subject
Administração, 01.12.2017 03:55 ruiva2673

9) verifique a valida√ß√£o da proposi√ß√£o (p‚ąß ~p) e
determine se é uma tautologia, uma contradição
ou uma contingência.

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Outra pergunta: Administração

question
Administração, 15.08.2019 04:43
Amovimenta√ß√£o leva em conta diversos princ√≠pios, os quais t√™m como foco a organiza√ß√£o do trabalho e a seguran√ßa dos envolvidos. entretanto, seja por irresponsabilidade ou descuido, nem sempre todos os princ√≠pios s√£o seguidos. considere a situa√ß√£o a seguir: um colaborador, o qual √© respons√°vel por cuidar da movimenta√ß√£o do estoque de produtos finalizados de uma f√°brica, estava no final de seu turno. o rapaz tinha um compromisso marcado para meia hora ap√≥s o final do expediente e precisava sair com pressa, por√©m um novo lote de produtos ficou pronto quando faltavam apenas 10 minutos para que seu hor√°rio fosse finalizado. o mesmo ficou impaciente e, com pressa, movimentou os produtos com o equipamento correto, mas armazenou os mesmos no local mais pr√≥ximo, sem verificar se estava guardando no lugar correto. ap√≥s isso, os funcion√°rios do turno seguinte demoraram cerca de duas horas para encontrar o lote, o que atrasou o processo de transporte. elaborado pelo professor, 2019. ‚Äč verificando o excerto acima e considerando os princ√≠pios b√°sicos de movimenta√ß√£o, qual dos princ√≠pios claramente n√£o foi seguido? alternativas alternativa 1: princ√≠pio do espa√ßo dispon√≠vel. alternativa 2: princ√≠pio da padroniza√ß√£o. alternativa 3: princ√≠pio da automa√ß√£o. alternativa 4: princ√≠pio da unitiza√ß√£o. alternativa 5: princ√≠pio ergon√īmico.
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question
Administração, 15.08.2019 04:33
Conhecer bem o cliente leva a empresa a obter informa√ß√Ķes valiosas. entender e usar adequadamente as informa√ß√Ķes dos clientes pode favorecer a empresa frente aos seus concorrentes. com esses dados a empresa poder√° desenvolver estrat√©gias de neg√≥cios diferenciadas. aponte nas alternativas abaixo a que corresponde ao tipo de informa√ß√Ķes dos clientes que podem ser apuradas. escolha uma: a. a principal informa√ß√£o levantada do cliente relevante para a empresa √© quanto ao poder aquisitivo do cliente, se tem condi√ß√Ķes de possuir tal bem ou servi√ßo. o capital financeiro do cliente √© o que far√° a diferen√ßa no momento da negocia√ß√£o. b. analisar quantas vezes o cliente consumiu determinado produto no m√™s, no semestre ou no ano √© a principal avalia√ß√£o a ser feita em rela√ß√£o as informa√ß√Ķes relevantes ao cliente. c. a maior parte dos dados coletadas pelas empresas podem ser obtidas no mercado externo, muitas vezes na pr√≥pria concorr√™ncia. isso pode determinar a segmenta√ß√£o de mercado. d. h√°bitos e frequ√™ncia de compra, momento da vida, potencial de crescimento no mercado, risco, suas prefer√™ncias, seus desejos, suas necessidades e reclama√ß√Ķes, √© a chave para alcan√ßar uma lideran√ßa competitiva, com organiza√ß√£o inteligente e uma vis√£o centrada no cliente. e. analisar as tend√™ncias de mercado s√£o as principais informa√ß√Ķes relevantes para as empresas que podem ser analisadas para um melhor conhecimento e relacionamento com o cliente.
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Administração, 15.08.2019 03:37
Algumas situa√ß√Ķes do contexto escolar, relativas √† diversidade das identidades de g√™nero, refor√ßam a ideia de que deve haver uma diferen√ßa no comportamento de g√™neros. em outras situa√ß√Ķes, por√©m, as diferen√ßas seguem apenas os tra√ßos de um padr√£o ligado ao sexo biol√≥gico dos alunos. diante das afirmativas propostas, identifique e assinale a alternativa correta: a) as crian√ßas em idade escolar geralmente t√™m a tend√™ncia de formarem pares com os do mesmo sexo.b) as diferen√ßas de identidade de g√™nero em sala de aula devem motivar um tratamento diferenciado para meninos ou meninas.c) na idade pr√©-escolar, as crian√ßas comumente fazem amizades e intera√ß√Ķes com ambos os sexos.d) na sala de aula, √© comum as meninas receberem mais aten√ß√£o do professor, devido ao seu bom comportamento.e) um educador f√≠sico, que sempre separa meninos e meninas para diferentes atividades, demonstra respeita a igualdade dos g√™neros.‚Äč
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Administração, 15.08.2019 03:02
1) com rela√ß√£o √† dist√Ęncia tecnol√≥gica (jacquinot, 1993), pa√≠ses inteiros sofrem com a exclus√£o digital. saneamento b√°sico, sa√ļde p√ļblica, quest√Ķes de seguran√ßa e outras, s√£o prioridades em detrimento do acesso √† informa√ß√£o. governos e concession√°rias devem suprir, no primeiro momento, as necessidades estruturais para, em seguida, a popula√ß√£o adquirir aparatos tecnol√≥gicos para acessar a internet. a) o acesso √† informa√ß√£o deve fazer parte das prioridades, pois servem como subs√≠dio para o desenvolvimento das demais demandas dos pa√≠ses terceiro-mundistas. b) o acesso √† informa√ß√£o deve ser preterido com rela√ß√£o a outras quest√Ķes p√ļblicas atreladas √†s necessidades b√°sicas. c) saneamento b√°sico deve ser sustentando por grandes parques tecnol√≥gicos, por isso, a tecnologia da informa√ß√£o deve vir antes desta quest√£o p√ļblica em pa√≠ses subdesenvolvidos. d) o acesso √† informa√ß√£o pode ser prioridade n√ļmero um de pa√≠ses desenvolvidos, pois carecem dos demais itens p√ļblicos. e) sa√ļde p√ļblica encontra-se no mesmo patamar de empreendedorismo, por isso o acesso √† informa√ß√£o deve ser preterido. 2) independente do ponto no qual o aluno esteja no processo e progress√£o da aprendizagem formal, existem diferentes estrat√©gias para suprir os gargalos de cada aluno, de maneira individual. no ambiente virtual, recursos s√£o utilizados para fins de avalia√ß√£o qualitativa atrav√©s das aplica√ß√Ķes: a) somativas. b) formativas. c) diagn√≥sticas. d) reativas. e) proativas. 3) a interface amig√°vel foi desenvolvida nos microcomputadores justamente para promover sua viabilidade comercial (levy, 1993). a partir de meados do s√©culo xx, interfaces intuitivas substitu√≠ram telas que haviam necessidade do usu√°rio em conhecer a linguagem de programa√ß√£o para, ent√£o, dar comandos √† m√°quina. atualmente, aliada ao ingl√™s vulgar, surge uma linguagem atrelada aos √≠cones. qual √© o nome dado a este c√≥digo? a) radiof√īnica. b) televisiva. c) ic√īnica. d) imag√©tica. e) audiovisual. 4) o material instrucional desenvolvido pela faculdade ensino mais tem sofrido grandes modifica√ß√Ķes. todo o conte√ļdo voltado para os cursos a dist√Ęncia est√° em constru√ß√£o e constante revis√£o para anular regionalidades. assinale a alternativa que contenha a principal raz√£o que justifique a generaliza√ß√£o feita no material instrucional da faculdade ensino mais: a) conte√ļdo das disciplinas. b) prefer√™ncia do professor. c) diretriz da gest√£o educacional. d) perfil do aluno. e) exig√™ncia do mec. 5) a modalidade de educa√ß√£o √† dist√Ęncia buscou, desde o in√≠cio, atender os trabalhadores e outras pessoas que, por diversos motivos, n√£o poderiam comparecer presencialmente nas institui√ß√Ķes para cursar gradua√ß√Ķes, especializa√ß√Ķes e outros cursos de curto tempo. o trecho acima demonstra a aproxima√ß√£o da educa√ß√£o a dist√Ęncia com a: a) pedagogia. b) remautologia. c) sectalogia. d) idadiologia. e) andragogia. 6) o professor marcelo √© um ex√≠mio profissional da √°rea da educa√ß√£o. preocupado com a curva de aprendizagem dos alunos, ele busca m√©todos qualitativos de avalia√ß√£o para acompanhar e ajustar, de maneira individual, as atividades empreendidas em sala. com rela√ß√£o ao caso descrito acima, assinale a alternativa que contenha a modalidade de avalia√ß√£o adotada por marcelo: a) somativa. b) cont√≠nua. c) formativa. d) reativa. e) diagn√≥stica. 7) a avalia√ß√£o possui, basicamente, duas finalidades: uma atrelada √† determina√ß√£o de m√©ritos, e a outra com rela√ß√£o √† decis√£o acerca das atividades empreendidas no processo de ensino e: a) negocia√ß√£o. b) meritocracia. c) regulagem. d) aprendizagem. e) rela√ß√£o. 8) o exame regional de efic√°cia da aprendizagem est√° realizando testes em toda extens√£o compreendida no recorte regional em quest√£o. as notas verificadas dever√£o ranquear os alunos de modo a permitir que alguns deles recebam propostas de escolas renomadas, de dentro e fora do estado. assinale a alternativa correta acerca da principal cr√≠tica feita ao m√©todo somativo de avalia√ß√£o: a) essas avalia√ß√Ķes costumam ser lineares, utilizando m√©todos quantitativas para ranquear alunos. b) essas avalia√ß√Ķes s√£o verifica√ß√Ķes subjetivas acerca do processo de aprendizagem. c) essas avalia√ß√Ķes s√£o formativas, distantes da perspectiva humanista empregada pela base educacional atual. d) essas avalia√ß√Ķes s√£o limitadas a epis√≥dios cont√≠nuos de verifica√ß√£o, por isso s√£o criticadas. e) essas avalia√ß√Ķes s√£o diagn√≥sticas, devendo identificar os melhores alunos de cada escola.
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