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Ed. Física, 18.11.2020 20:20 nicolle5189

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Ed. Física, 17.08.2019 02:32
Gabarito 1) a metodologia pode ser compreendida como o caminho, o percurso percorrido para a constru√ß√£o do conhecimento ou para a realiza√ß√£o de algo. no √Ęmbito acad√™mico, metodologia nem sempre tem o mesmo significado, podendo ser compreendida de duas formas. assinale a alternativa que melhor descreve essas abordagens: alternativas: a) pode significar o estudo dos m√©todos, ou tamb√©m o m√©todo e os procedimentos dele decorrentes. alternativa assinalada b) o significado mais comum √© o de pesquisa e tamb√©m o de coleta de dados para construir um entendimento. c) pode significar o estudo dos procedimentos para obten√ß√£o de informa√ß√Ķes, e tamb√©m o estudo dos m√©todos. d) significa apenas o m√©todo e os procedimentos dele decorrentes, uma vez que se trata de um entendimento acad√™mico. e) significa o caminho do pensamento na constru√ß√£o do conhecimento e tamb√©m das t√©cnicas utilizadas para coleta de informa√ß√Ķes. 2) por nascer num determinado meio cultural e num determinado momento hist√≥rico, os seres humanos constroem formas particulares de compreender e interpretar o que est√° no seu entorno. isso representa uma forma de conhecimento. com rela√ß√£o √† forma como o conhecimento √© constru√≠do, analise as afirmativas abaixo: i. a forma como os seres humanos constroem seu conhecimento est√° vinculada a uma determina√ß√£o social e, sendo assim, as cren√ßas permanecem inalteradas ao longo das suas vidas. ii. uma das formas de se construir o conhecimento √© por meio das informa√ß√Ķes advindas dos meios de comunica√ß√£o, que sempre carregam uma inten√ß√£o ainda que n√£o explicitamente revelada. iii. as formas predominantes de os seres humanos constru√≠rem seu entendimento sobre o mundo no in√≠cio de suas vidas √© na fam√≠lia, que ir√° exercer grande influ√™ncia, por√©m n√£o determinar√° sua manuten√ß√£o ao longo da exist√™ncia. iv. a educa√ß√£o formal se configura num meio de levar √† constru√ß√£o do conhecimento com base no acesso ao conhecimento cient√≠fico. est√£o corretas as afirmativas: alternativas: a) ii, iii e iv. alternativa assinalada b) i e iv. c) i, ii e iii. d) ii e iii. e) somente a iv. 3) com rela√ß√£o √† defini√ß√£o do conhecimento, complete as lacunas da senten√ßa abaixo: o conhecimento √© estabelecida entre que pretende conhecer, e o que ser√° conhecido. o conhecimento depende dos nossos que apontam a maneira de ser das coisas. analise as alternativas abaixo, e assinale aquela que corresponder √† correta sequ√™ncia: alternativas: a) uma rela√ß√£o; o sujeito; objeto; sentidos. alternativa assinalada b) a s√≠ntese; sujeito; objeto; antepassados. c) uma a√ß√£o; a mente; sentido; √≥rg√£os sensoriais. d) uma concep√ß√£o; o objeto; sujeito; sentidos. e) uma rela√ß√£o; o universal; particular; conhecimentos. 4) o movimento iluminista representou uma ruptura com as concep√ß√Ķes dominantes √† √©poca. sobre o iluminismo, analise as afirmativas abaixo: i. esse movimento afirmava a import√Ęncia de se romper com as formas tradicionais de pensamento, consagradas pela tradi√ß√£o, com vistas √† constru√ß√£o de formas diferentes de interpreta√ß√£o da realidade. ii. um aspecto central desse movimento foi a rejei√ß√£o √† submiss√£o cega √† autoridade e a cren√ßa na vis√£o medieval baseada o teocentrismo. iii. enfatizava a busca do entendimento por meio da raz√£o, respeitando os preceitos do pensamento medieval e teoc√™ntrico. iv. para o pensamento iluminista, a busca deveria ser de explica√ß√Ķes baseadas na raz√£o, sobretudo na raz√£o cient√≠fica. est√£o corretas as afirmativas: alternativas: a) i, ii e iv. alternativa assinalada b) i, ii e iii. c) ii e iii. d) ii, iii e iv. e) somente a i.
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