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Ed. Física, 22.03.2019 05:21 fernanda0630

Okarate pode ser praticado por homens e mulheres ?

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Outra pergunta: Ed. Física

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Ed. Física, 15.08.2019 02:48
Aimport√Ęncia da roupa adequada para educa√ßao fisica‚Äč
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Ed. Física, 15.08.2019 02:43
Ochute que a bola levou resumo. me ajudem pfvr √© para amanh√£‚Äč
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Ed. Física, 15.08.2019 01:34
Leia a f√°bula e analise as afirmativas. o sapo e o escorpi√£o ‚Äúera uma vez um sapo e um escorpi√£o que estavam parados √† margem de um rio. - voc√™ me carrega nas costas para eu poder atravessar o rio? - perguntou o escorpi√£o ao sapo. - de jeito nenhum. voc√™ √© a mais trai√ßoeira das criaturas. se eu te ajudar, voc√™ me mata em vez de me agradecer. - mas, se eu te picar com meu veneno - respondeu o escorpi√£o com uma voz terna e doce -, morro tamb√©m. me d√™ uma carona. prometo ser bom, meu amigo sapo. o sapo concordou. durante a travessia do rio, por√©m, o sapo sentiu a picada mortal do escorpi√£o. - por que voc√™ fez isso, escorpi√£o? agora n√≥s dois morreremos afogados! - disse o sapo. e o escorpi√£o simplesmente respondeu: - porque esta √© a minha natureza, meu amigo sapo. e eu n√£o posso mud√°-la.‚ÄĚ fonte: . acesso em 20 abr. 2019. i - trata-se de um texto com estrutura argumentativa, que defende a tese de as pessoas n√£o se livram da sua natureza. ii - o texto √© predominantemente figurativo, pois prevalecem os elementos concretos. iii - o tema do texto √© ‚Äúo sapo e o escorpi√£o‚ÄĚ. √© correto o que se afirma em: a. i, ii e iii. b. ii e iii. c. i e ii. d. i e iii. e. ii, apenas.
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Ed. Física, 16.08.2019 15:47
Segundo gouveia (2006), os modelos mais adotados na educa√ß√£o mostram tend√™ncias tradicionais e progressistas, o que significa que os mais diversos √Ęmbitos da nossa educa√ß√£o acabam mesclando padr√Ķes de educa√ß√£o presencial e a dist√Ęncia. assim, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa que identifica os modelos apresentados: gouveia, g. educa√ß√£o a dist√Ęncia na forma√ß√£o de professores: visibilidades, potencialidades e limites. rio de janeiro: vieira & lent, 2006. i. modelo educacional desenvolvido na d√©cada de 1970 e preconizava o uso do r√°dio e da tv aliado ao material impresso. ii. utilizava avalia√ß√Ķes econ√īmicas e sociais para possibilitar a aprendizagem virtual e presencial. iii. material impresso foi utilizado por muito tempo e desenvolveu-se por meio de abordagens t√≠picas para a inform√°tica educativa. iv. modelo que combina r√°dio, tv e a media√ß√£o do professor. a. cursinho para exame, ead, rede, h√≠brido. b. h√≠brido, rede, educa√ß√£o por correspond√™ncia, multim√≠dia. c. educa√ß√£o por correspond√™ncia, sociedade industrial, multim√≠dia, hibridismo. d. multim√≠dia, h√≠brido, educa√ß√£o por correspond√™ncia, sociedade em rede. e. educa√ß√£o por correspond√™ncia, ead em grupos, multim√≠dia, h√≠brido.
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