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Ed. Física, 08.10.2019 01:39 ferkaso13

Sabemos que a audi√ß√£o √© o meio pelo qual o indiv√≠duo entra em contato com o mundo sonoro e com as estruturas da l√≠ngua oral, possibilitando, dentre outras coisas, o desenvolvimento da linguagem (pedroso, 2013, p. 55). sendo assim, a audi√ß√£o desempenha as fun√ß√Ķes de:
a) localização e identificação: capacidade de reconhecermos de onde vem um som e qual é a fonte sonora que o está produzindo.
b) alerta: capacidade de nos atentarmos para todos os estímulos sonoros que nos rodeiam, como, por exemplo, a buzina de um carro vindo em nossa direção.
c) socialização: capacidade de nos relacionarmos, pois é principalmente pela audição que entramos em contato com as outras pessoas.
d) intelectual: grande parte das informa√ß√Ķes nos √© transmitida por meio do c√≥digo oral.
e) comunicação: a fala é o meio de comunicação mais utilizado pelo homem, e é por meio da audição que a linguagem e a fala se desenvolvem.
levando em considera√ß√£o cada uma das fun√ß√Ķes da audi√ß√£o citadas anteriormente, apresente um exemplo de a√ß√Ķes cotidianas na vida de um surdo e compare com a vida de um ouvinte.
2) leia atentamente a citação a seguir:
“a maior parte dos surdos profundos, por exemplo, não exibem uma fala socialmente inteligível.
al√©m disso, em geral, manifestam atraso significativo no desenvolvimento global e dificuldades ligadas a aprendizagem da leitura e da escrita, apresentando se muitas vezes, apenas parcialmente alfabetizados ap√≥s anos de escolariza√ß√£o‚ÄĚ (mantelatto, pedroso & dias, 2000, n.
reflita sobre a relação que existe entre a situação educacional das crianças surdas reveladas por mantelato, pedroso e dias (2000), a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais. a seguir responda se é correto afirmar que a história da educação dos surdos foi marcada pelo autoritarismo dos ouvintes. justifique sua resposta relacionando a com as abordagens educacionais estudadas nesta unidade.

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Aimport√Ęncia da roupa adequada para educa√ßao fisica‚Äč
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