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ENEM, 25.02.2020 12:43 tokioruiva

A altura dominante de uma parcela √© representadapela m√©dia da altura das 100 √°rvores de maiorDi√Ęmetro √† Altura do Peito (DAP) por hectare. ASSMANN, E. The principles of forest yield study. Oxford: Pergamon Press, 1970 (adaptado).A tabela a seguir apresenta os valores de medidade uma parcela de 300 m2 instalada em umplantio de eucalipto com 10 anos de idade (idadede refer√™ncia).Considerando as informa√ß√Ķes apresentadas, √©correto afirmar que a parcela indicada pertence √†classe de s√≠tioA I. B II. C III. D IV. E V.

#ENADE


A altura dominante de uma parcela √© representadapela m√©dia da altura das 100 √°rvores de maiorDi√Ęmetr

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ENEM, 15.08.2019 01:00
Texto-base: a demonstração por redução ao absurdo é muito utilizada quando não é possível realizar uma demonstração direta. seu resultado é equivalente ao de uma demonstração direta. enunciado: uma demonstração por redução ao absurdo consiste em criar uma situação que produza um resultado que viole a seguinte lei da lógica: selecione uma alternativa: a) princípio universal do direito. b) princípio da identidade. c) princípio do terceiro excluído. d) princípio da verdade. e) princípio da não contradição.
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ENEM, 15.08.2019 00:30
Oprimeiro passo para a implantação da ec exige uma descrição da previsão do conjunto de atividades que devem ser executadas para edifica-la e torna-la operacional, inclusive requerendo a redação de um planejamento estratégico que proponha os objetivos, os métodos e os meios pelos quais a educação corporativa será disponibilizada para os seus colaboradores. a primeira observação é que a empresa interessada deverá visitar centros de ec em pleno funcionamento para praticar o:
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ENEM, 15.08.2019 00:10
Texto-base: veja a seguinte argumentação na forma simbólica: enunciado: utilizando a redução ao absurdo, como fica a nova argumentação simbólica? selecione uma alternativa: a) b) c) d) e)
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ENEM, 15.08.2019 04:20
Durante o s√©culo xix, acreditava-se que o documento escrito falava por si. por isso, ele era a principal refer√™ncia da historiografia. segundo essa percep√ß√£o, cabia ao historiador apenas compilar e organizar os documentos significativos e ao professor de hist√≥ria cabia o papel de apenas transmitir os fatos aos alunos. contudo, esta vertente foi questionada e sabemos que a hist√≥ria sofreu mudan√ßas tanto no trato documental quanto na pr√°tica pedag√≥gica. acerca desse tema, considere as asser√ß√Ķes que seguem:
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