A avaliação da implementação de uma política de segurança através da identificação e aplicação de melhorias para ajustes na mesma faz parte de um processo de auditoria e conforme afirma o autor Mamede (2006), essa auditoria é parte integrante do processo maior de segurança de uma organização. XAVIER, Adriane Joyce. Segurança e Auditoria de Sistemas. Maringá: UniCesumar, Reimpressão - 2021. Sobre o processo de auditoria de sistemas, leia as proposições a seguir e avalie a relação entre elas. I – Analisar se as operações de TI estão em conformidade com objetivos, políticas, orçamentos, regras, normas, padrões e melhores práticas da empresa são consideradas ações de segurança. PORQUE II – São parte dos objetivos da Auditoria em Sistemas. A respeito dessas proposições, assinale a opção correta.

Texto-base: veja a seguinte argumentação na forma simbólica: enunciado: utilizando a redução ao absurdo, como fica a nova argumentação simbólica? selecione uma alternativa: a) b) c) d) e)

As pesquisas podem ser classificadas de diferentes formas, conforme os critérios definidos pelos autores. porém, algumas tipologias são compreendidas de maneira semelhante, independente do autor. sobre os tipos de pesquisa, estabeleça a correta relação entre as colunas: 1. pesquisa bibliográfica. 2. pesquisa documental. 3. estudo de caso. ( ) são pesquisas que visam analisar exaustivamente uma situação dentro de seu contexto real. ( ) são pesquisas que utilizam fontes documentais para a construção do entendimento sobre o objeto de estudo. ( ) são pesquisas desenvolvidas com base em material já elaborado, sistematizado (tal como um livro). ( ) todos os estudos exigem esse tipo de trabalho. a correta sequência é: selecione uma alternativa: a) 1, 1, 2, 3. b) 2, 3, 1, 2. c) 3, 3, 1, 2. d) 3, 2, 1, 1. e) 1, 2, 3, 3.

Podemos conceber a didática sob a perspectiva de se constituir como um ramo dos estudos da pedagogia, como uma ciência, e será por meio dela que se realizará a investigação dos fundamentos, das condições e os modos de realização do ensino. a essa didática cabe converter os objetivos pedagógicos e sócio-políticos em objetivos de aprendizagem, além de selecionar métodos e recursos para o processo de ensino destes objetivos, tendo em vista o desenvolvimento intelectual dos alunos (libâneo, 1994 apud mendonça, cordeiro, 2019, p. 84).