Contamos com uma educação na qual a persistência norteia a educação bilíngue. Nesse sentido, a Libras aparece no modelo de aprendizagem como primeira língua a ser aprendida; a Língua Portuguesa, por outro lado, aparece como a segunda. Para estabelecer esse currículo, debate-se a existência de um guia que vá de encontro às necessidades desse grupo de alunos. Nesse guia, o que é necessário priorizar? resposta: Deve-se priorizar a reciprocidade com as iniciativas das Diretrizes Curriculares da Educação Geral.

As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais.

A educação bilíngue é importante para que os alunos surdos tenham um contato com os demais estudantes, além de proporcionar ainda uma vivência da língua portuguesa.

Nessa metodologia, o aluno primeiro aprende a Língua Brasileira de Sinais, sendo a sua língua materna. Em seguida aprende o português.

Para que isso aconteça a escola precisa oferecer um intérprete de Libras para que esse aluno tenha um contato maior com a sua comunidade.

A escola precisa ter um caráter inclusivo e que atenda as necessidades dos alunos.

A alternativa correta é a letra C:  As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais.

A educação bilíngue é importante para que os alunos surdos tenham um contato com os demais estudantes, além de proporcionar ainda uma vivência da língua portuguesa.

Nessa metodologia, o aluno primeiro aprende a Língua Brasileira de Sinais, sendo a sua língua materna. Em seguida aprende o português.

Para que isso aconteça a escola precisa oferecer um intérprete de Libras para que esse aluno tenha um contato maior com a sua comunidade.

A escola precisa ter um caráter inclusivo e que atenda as necessidades dos alunos.

Abraços!

Explicação:

Olá, tudo bem?

As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais.

Frequência e aquisição de conteúdo não são suficientes.

Deve-se tratar o aluno surdo como se trata os outros alunos, apenas sabendo que ele tem possibilidades de aprendizagem outras e não na sua incapacidade de ouvir.

A avaliação não é suficiente para as necessidades do grupo.

Sucesso nos estudos !!!