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ENEM, 12.10.2017 09:03 Gustastrada

Indentifique o tipo o relaçao do carrapato num cachorro

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ENEM, 15.08.2019 01:00
Amotiva√ß√£o √© a compet√™ncia que faz com que as pessoas cres√ßam e se desenvolvam, que torna o trabalho mais agrad√°vel e que d√° sentido ao nosso deitar e levantar. ela pode ser tratada como uma compet√™ncia pessoal, j√° que √© um processo interno, de cada um, como tend√™ncia emocional a buscar os melhores resultados. podemos dizer que a compet√™ncia pessoal ‚Äúmotiva√ß√£o‚ÄĚ √© formada por (marque (v) para verdadeiro e (f) para falso; em seguida assinale a alternativa que contempla a sequ√™ncia correta): ( ) realiza√ß√£o ( ) dedica√ß√£o ( ) iniciativa ( ) otimismo
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ENEM, 15.08.2019 05:30
Ad1 de economia turismo provas e gabarito
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ENEM, 15.08.2019 04:00
Arevolu√ß√£o francesa acarretou diversas mudan√ßas no campo da educa√ß√£o. leia o trecho a seguir. "a terceira rep√ļblica (1870-1940) realizou uma obra escolar de grande amplitude. as leis escolares preparadas pelo ministro da instru√ß√£o p√ļblica institu√≠ram um ensino prim√°rio gratuito, laico e obrigat√≥rio para todas as crian√ßas de 6 a 12 anos. o estado investiu fortemente na constru√ß√£o de escolas at√© nas pequenas aldeias e na forma√ß√£o de professores. o processo de alfabetiza√ß√£o na fran√ßa j√° estava bastante avan√ßado, mas, doravante, a totalidade das crian√ßas devia passar muitos anos na escola seguindo programas nacionais, que serviram de base para os manuais publicados em dezenas de milhares de exemplares. esta obra escolar definia um conjunto de saberes que todos os cidad√£os deviam atingir e participava de um projeto ideol√≥gico: integrar todas as classes sociais da na√ß√£o." (fonte: thiesse, anne-marie. ensinar a na√ß√£o pela regi√£o: o exemplo da terceira rep√ļblica francesa. educa√ß√£o, santa maria: ufsm, v. 34, n. 1, p. 13-28, jan./abr. 2009). considerando a import√Ęncia da revolu√ß√£o francesa na forma√ß√£o de uma nova ordem social, analise as afirmativas a seguir e assinale v para verdadeiro e f para falso.
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ENEM, 15.08.2019 03:37
4) nos pa√≠ses em desenvolvimento, a maioria dos problemas ambientais est√£o motivados pelo subdesenvolvimento. milh√Ķes de pessoas seguem vivendo muito abaixo dos n√≠veis m√≠nimos necess√°rios para uma exist√™ncia humana digna, privada de alimenta√ß√£o e vestu√°rio, de habita√ß√£o e educa√ß√£o, de condi√ß√Ķes de sa√ļde e de higiene adequadas. assim, os pa√≠ses em desenvolvimento devem dirigir seus esfor√ßos para o desenvolvimento, tendo presente suas prioridades e a necessidade de salvaguardar e melhorar o meio ambiente. com o mesmo fim, os pa√≠ses industrializados devem esfor√ßar-se para reduzir a dist√Ęncia que os separa dos pa√≠ses em desenvolvimento. nos pa√≠ses industrializados, os problemas ambientais est√£o geralmente relacionados com a industrializa√ß√£o e o desenvolvimento tecnol√≥gico (dispon√≠vel em: . acesso em: 29 jul. 2019). este texto faz parte de um dos primeiros documentos produzidos pela onu, no in√≠cio das discuss√Ķes sobre os efeitos das atividades antr√≥picas sobre o ambiente, e √© conhecido como: alternativas: a) carta da terra. b) declara√ß√£o do rio sobre meio ambiente e desenvolvimento. c) agenda 21. d) declara√ß√£o sobre o ambiente humano. e) primavera silenciosa.
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