o atendimento nas creches, durante muito tempo no brasil, em especial aquele destinado às classes populares, foi marcado por uma perspectiva teórica que a concebia como uma forma de suprir as carências culturais, sociais e de saúde das crianças. essa perspectiva teórica referenciou uma proposta educacional conhecida como: a. tendência sociocultural. b. privação cultural. c. ação preventiva infantil. d. educação cultural. e. educação compensatória.

Durante o século xix, acreditava-se que o documento escrito falava por si. por isso, ele era a principal referência da historiografia. segundo essa percepção, cabia ao historiador apenas compilar e organizar os documentos significativos e ao professor de história cabia o papel de apenas transmitir os fatos aos alunos. contudo, esta vertente foi questionada e sabemos que a história sofreu mudanças tanto no trato documental quanto na prática pedagógica. acerca desse tema, considere as asserções que seguem: