Sobre o uso do MAS e do MAIS: I. Na mitologia grega há muitos deuses poderosos, Zeus é o mais importante, é o Senhor do Olimpo! II. Dentre os deuses da mitologia grega, o que gosto é Posseidon, o deus dos mares. III. Hera é poderosa que Afrodite? IV. Não conheço muito de mitologia grega, quero aprender! 01 – Após analisar e verificar o uso correto do MAS e do MAIS, assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das frases acima: * 1 ponto a) mas – mais – mais – mas b) mais – mais – mas – mas c) mais – mas – mas – mais d) mas – mais – mais – mais.

Omovimento iluminista representou uma ruptura com as concepções dominantes à época sobre o iluminismo análise as afirmativas abaixo

Por que você acha importante ter a disciplina de psicologia da educação e da aprendizagem para sua prática profissional enquanto educador

Ouvir uma canção mexe com os nossos sentimentos, com nossa história, com nossas preferências, no entanto, quando vamos utilizar a canção como fonte para o estudo ou o ensino de história, todos os nossos sentimentos, preferências, enfim, devem ser deixadas de lado, em nome da ciência. sendo assim, quanto à utilização da música como documento para o ensino de história, é correto o que se afirma em: alternativas alternativa 1: se considerarmos as músicas como cultura de massa, não devemos utilizá-las como documentos em sala de aula. alternativa 2: a apropriação de músicas no ensino de história deve ser tratada como um mero instrumento de ilustração de conteúdo. alternativa 3: as músicas não devem ser trabalhadas em sala de aula, principalmente, na disciplina de história, pois não consiste em uma fonte histórica, não nos remetem ao passado. alternativa 4: quando utilizamos a música em sala de aula, devemos nos preocupar em levar canções intelectualizadas, portanto, devemos nos ater as canções sertanejas, pois retratam melhor o nosso país e nossa história. alternativa 5: fazer uso da música como mera ilustração do conteúdo pode ser algo ultrapassado, pois não promove o pensamento crítico do aluno, nem o leva a se interrogar sobre sua historicidade, já que o mesmo está condicionado a olhar as canções como alegorias ilustrativas e até mesmo desprezá-las, pois o mesmo não sabe "pensar a canção" e sim escutá-la e, na maioria das vezes, desvinculada de seu período histórico.