Elabore um pequeno texto sobre a origem aula dois sistemas de numeração das grandes civilizações objeto da aula reconhecer o sistema de numeração egípcio é a Mayara e suas bases reconheceu o sistema de numeração decimal posicional indo-arábico atividade 01 os egípcios utilizaram e é 7 e símbolos para escrever os números veja abaixo 1.000.000b homem com braço levantado / de joelhado, 100.000 Girino 10.000, dedo dobrado, 1.000 flor dos lótus 100 corda enrolada, 10 calcanhar, 1 bastão. ALGUÉM SABE A RESPOSTA?

bem sim sim sik sim sim sim

1 - O baixo rendimento em Matemática por parte dos estudantes em países colonizados se justifica pelo fato de seus próprios conhecimentos serem desvalorizados, colocando a Matemática como uma criação e capacidade dos homens brancos.

O argumento de Paulus Gerdes que enfatiza os argumentos expostos no enunciado é de que o baixo rendimento apresentado pelos estudantes nos países colonizadores é justificado pois os conhecimentos próprios desses alunos são desvalorizados, visto que a matemática corresponde a uma criação e capacidade dos países colonizadores.

2 -O trabalho do professor é importante e necessário para a construção do pensamento matemático e histórico dos alunos.

Para que o pensamento matemático e histórico seja construído para os alunos é de imprescindível importância o trabalho do professor.

3 -O uso da História da Matemática em sala de aula deve valorizar o interesse dos alunos, mas, sobretudo, deve relacionar os conteúdos escolares matemáticos históricos e os atuais.

De acordo com a autora Adriana Borges de Faria, o uso da história da matemática em sala de aula necessita da valorização do interesse dos alunos, além de considerar os conteúdos relacionados.

4 - n.d.a

No texto “A história da Matemática no ensino e na aprendizagem do sistema de numeração posicional”, Adriana Borges de Faria aborda o sistema de numeração e suas principais características.

5 -As características do sistema de numeração decimal têm origem em outros sistemas, evidenciando que a Matemática é uma construção humana, histórica, dinâmica e permanente, mostrando inclusive a interação entre saberes de povos distintos.

A atividade proposta por Adriana Borges de Faria demonstra a origem de algumas características do sistema de numeração decimal e suas relações.

Bons estudos!

1)contando quantas carteiras estavam faltando e gerar uma conta

2)nao

Explicação passo-a-passo:

1-a)27=07

b)975=070

c)71.052=70.000

d)10.718.985=700.000

Só sei a 1 espero ter te ajudado

CHUTA FILHA DA FRUT

contando carteiras,e nao

Explicação passo-a-passo:

Pergunta 1 -O baixo rendimento em Matemática por parte dos estudantes em países colonizados se justifica pelo fato de seus próprios conhecimentos serem desvalorizados, colocando a Matemática como uma criação e capacidade dos homens brancos.

Pergunta 2 -O trabalho do professor é importante e necessário para a construção do pensamento matemático e histórico dos alunos.

Pergunta 3 -O uso da História da Matemática em sala de aula deve valorizar o interesse dos alunos, mas, sobretudo, deve relacionar os conteúdos escolares matemáticos históricos e os atuais.

Pergunta 4 - n.d.a

Pergunta 5 -As características do sistema de numeração decimal têm origem em outros sistemas, evidenciando que a Matemática é uma construção humana, histórica, dinâmica e permanente, mostrando inclusive a interação entre saberes de povos distintos.

Explicação:

resposta: A questão 2 é: O trabalho do professor é importante e necessário para a construção do pensamento matemático e histórico dos alunos.

Explicação:

resposta: Sim. Sim

Explicação passo-a-passo:

Ex: foram tiradas 5 cadeiras. 5 é um número que pode multiplicar e pode dividir.

Isso que eu entendi. Espero estar certa