Pergunta 1
um dos blocos de conteúdo, que integram os parâmetros curriculares nacionais de 1ª a 4ª série, é o chamado tratamento da informação, que são conteúdos relativos à noções de estatística, de probabilidade e de combinatória. com relação à estatística, a finalidade desse conteúdo nas séries iniciais é:

preparar o aluno para aprender as 4 operações básicas.
introduzir o aluno às ferramentas computacionais.
trabalhar o formalismo matemático desde cedo.
o aluno ter a vivência de noções estatísticas que aparecem no seu dia a dia.
usar a estatística em outras disciplinas.

sinalizar esta pergunta
pergunta 2
um dos objetivos do ensino da estatística e da probabilidade na educação infantil são as contribuições do estudo desses temas à formação do aluno e a formação de conceitos que o auxiliem no exercício de sua cidadania. é correto afirmar que:

é suficiente que o aluno entenda as porcentagens expostas em índices estatísticos.
é suficiente ao aluno desenvolver a capacidade de organizar e representar uma coleção de dados.
deve-se priorizar o ensino de estatística e probabilidade ao estudo da geometria, da álgebra ou da aritmética.
esses temas devem ser explorados por meio da matematização, ou seja, a linguagem formal matemática deve ser prioridade.
essas disciplinas devem ajudar a desenvolver a capacidade crítica e a autonomia do aluno frente às informações recebidas.

sinalizar esta pergunta
pergunta 3
tanto a matemática quanto a estatística se desenvolveram por meio da resolução de problemas, essa abordagem pode possibilitar o desenvolvimento do trabalho com estatística e probabilidade em sala de aula. sobre a resolução de problemas e o ensino de estatística, é correto afirmar que:

trabalhar resolução de problemas em matemática significa abordar certas capacidades de inferência e raciocínio geral.
trabalhar com problemas em matemática é fazer exercícios de aplicação de conceitos recém-trabalhados.
antes de trabalhar com resolução de problemas em matemática, é preciso ensinar aos alunos as 4 operações básicas.
a proposta de coleta de dados desvinculada de uma situação-problema é favorável para o entendimento do processo estatístico.
problemas relacionados à situações muito distantes impossibilitam a elaboração do pensamento do aluno.

sinalizar esta pergunta
pergunta 4
o conhecimento de probabilidade e estatística nos capacita, enquanto cidadãos, a refletir e olhar criticamente para os diferentes tipos de dados que nos são apresentados diariamente. por exemplo, ao girar a roleta da figura a seguir, a probabilidade de sair uma cor azul é igual a probabilidade de sair uma cor vermelha porque o evento é aleatório, isto é, não é 100% previsível.

sen001-semana5-img1.png

analisando as afirmações acima, conclui-se que:

as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira
as duas afirmações são falsas.
a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.

sinalizar esta pergunta
pergunta 5
o g1 publicou em 03/07/2018 a probabilidade de cada seleção classificada para os jogos das quartas de final da copa do mundo da rússia sair vitoriosa do mundial. o estudo levou em conta o histórico dos times e a chave da copa.

como sabemos, a seleção vitoriosa na copa do mundo da rússia foi a frança. analisando a probabilidade demonstrada no estudo e o resultado final, é correto afirmar que:

a soma de todas a probabilidades dar 100% foi mera coincidência.
a probabilidade condicional não se aplica a esse tipo de estudo.
o conceito de probabilidade está relacionado à incerteza e aleatoriedade.
houve erro no cálculo da probabilidade apresentada na reportagem.
a probabilidade de cada seleção no início da competição foi exatamente a mesma probabilidade nas quartas de finais.

sinalizar esta pergunta
pergunta 6
um quadrado é um quadrilátero que possui os quatro ângulos retos e os quatro lados iguais (mesma medida). um retângulo é um quadrilátero que possui os quatro ângulos retos. um quadrilátero é um polígono simples de quatro lados. é correto afirmar que:

todo quadrado é um retângulo.
quadrados e retângulos são os únicos quadriláteros que existem.
existem quadrados que não são retângulos.
um quadrado não pode ser um retângulo, pois são definições diferentes.
todo retângulo é um quadrado.