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Pedagogia, 26.08.2021 07:10 TonyWeber123

2) O ensino fundamental, inserido no √Ęmbito priorit√°rio da atual pol√≠tica educacional, consiste na educa√ß√£o b√°sica que se pretende assegurar aos brasileiros como ‚Äúposs√≠vel‚ÄĚ resposta √†s transforma√ß√Ķes recentes na estrutura societal. A responsabilidade por atingir a t√£o propalada universaliza√ß√£o √© do Poder P√ļblico. Esta responsabilidade j√° foi institu√≠da e √© atribu√≠da: Alternativas: a) pela Lei das Diretrizes e Bases da Educa√ß√£o. b) pelo Minist√©rio da Educa√ß√£o e Cultura. c) pelos Par√Ęmetros Curriculares Nacionais. d) pelo Estatuto da Crian√ßa e do Adolescente e) pela Constitui√ß√£o Federal de 1988.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 01:07
Hist√≥ria da educa√ß√£o, no brasil, manifestada por suas principais tend√™ncias pedag√≥gicas, possibilitando perceber o movimento de an√°lise e questionamento da dimens√£o hegem√īnica da educa√ß√£o escolar e, nesse sentido, compreender o importante papel que a educa√ß√£o n√£o escolar assume nesse processo de redimensionamento da fun√ß√£o da escola. nesse sentido
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Pedagogia, 15.08.2019 03:52
Historicamente √© poss√≠vel observar que parcelas da popula√ß√£o foram privadas, de diversas formas, dos direitos de liberdade e igualdade apontados na declara√ß√£o universal dos direitos humanos. essas parcelas da popula√ß√£o s√£o reconhecidas a partir do termo ‚Äúminorias‚ÄĚ, e eles s√£o respons√°veis por movimentos sociais plurais, com horizontes e objetivos comuns em prol de combater o preconceito e adquirir maior espa√ßo nos diversos setores sociais. nesse sentido, a partir das informa√ß√Ķes do texto-base e dos conhecimentos adquiridos na disciplina desafios contempor√Ęneos, proponha medidas adequadas para o combate √†s formas de preconceito e pol√≠ticas p√ļblicas que apresentem garantias para que o direito dessas segmentos seja respeitado.
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Pedagogia, 15.08.2019 02:20
Na medida em que a teoria de desenvolvimento descreve caracter√≠sticas de cada  est√°gio, est√° tamb√©m oferecendo elementos para uma reflex√£o para tornar o processo ensino-aprendizagem mais produtivo, propiciando ao professor pontos de refer√™ncia para orientar e testar  atividades adequadas aos alunos concretos que tem em sua sala de aula. a identifica√ß√£o das  caracter√≠sticas de cada est√°gio pelo professor permitir√° planejar atividades que promovam um  entrosamento mais produtivo entre essas caracter√≠sticas, conforme se apresentem em seus alunos  concretos, e as atividades de ensino" (mahoney; almeida, 2005, p. 15).qual das alternativas abaixo n√£o descreve um dos est√°gios de wallon? ‚Äč
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Pedagogia, 15.08.2019 01:17
Aescola deve zelar para que todos sejam educados em "um esp√≠rito de compreens√£o, toler√Ęncia, amizade entre os povos, paz e fraternidade universal, respeito √† liberdade de religi√£o ou de convic√ß√£o dos demais e em plena consci√™ncia de que sua energia e seus talentos devem dedicar-se ao servi√ßo da humanidade". isso √© o que prev√™ a declara√ß√£o sobre a elimina√ß√£o de todas as formas de intoler√Ęncia e discrimina√ß√£o fundadas na religi√£o ou nas convic√ß√Ķes, proclamada pela onu, em 1981, e da qual o brasil √© signat√°rio. (domingos, marilia de franceschi neto. educa√ß√£o e diversidade: diversidade cultural e religiosa no contexto escolar. caderno de atividades. valinhos: anhanguera educacional, 2014, p. 6) sobre o conceito de toler√Ęncia abordado na cita√ß√£o acima, analise os itens a seguir: i ‚Äď o princ√≠pio da laicidade situa-se ao lado do princ√≠pio da toler√Ęncia, reconhecidos pela declara√ß√£o universal dos direitos humanos (art. xiii), de 1948, e pela constitui√ß√£o brasileira de 1988 (art. 5¬ļ , inciso vi). ii - a toler√Ęncia n√£o deve necessariamente ser praticada em rela√ß√£o √†s cren√ßas religiosas, visto que devemos defender os preceitos da religi√£o que seguimos como sendo a √ļnica verdade. iii - a toler√Ęncia deve ser buscada em todas as situa√ß√Ķes, independente de valores morais e √©ticos. iv ‚Äď a toler√Ęncia pode ser definida como a capacidade ou o gesto de voltar-se com respeito para uma realidade diferente de sua pr√≥pria maneira de ser, de agir ou de pensar. assinale a alternativa que apresenta todas os itens corretos: alternativas: a) apenas i e iii. b) apenas ii e iv. c) apenas iii e iv d) apenas i e iv. e) apenas i, ii e iii.
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