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Pedagogia, 19.08.2019 17:53 santosmanuele19

3)
culturalmente, entendemos o adolescente como um indivíduo que não é mais criança e ainda não é adulto a cultura na qual vivemos gera expectativas de como os adolescentes devem agir e do seu papel na sociedade. diante disto, qual é considerado o marco biológico fundamental da adolescência?

selecione uma alternativa:
a)
o desenvolvimento das características sexuais primárias.

b)
o desenvolvimento das características sexuais secundárias.

c)
juventude.

d)
aceitação da aparência física.

e)
puberdade.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 14.08.2019 23:48
Oaqu√≠fero guarani √© formado por √°gua doce ou √°gua salgada? como essa √°gua se deposita nos aqu√≠feros? ‚Äč
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question
Pedagogia, 15.08.2019 05:41
a import√Ęncia do ensinoda matem√°tica nass√©ries iniciais‚Äč
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Pedagogia, 15.08.2019 04:12
1) os direitos s√£o organizados por gera√ß√Ķes, sendo que os direitos civis e pol√≠ticos s√£o considerados: ambos de primeira gera√ß√£o. ambos de segunda gera√ß√£o. ambos de terceira gera√ß√£o. de primeira e segunda gera√ß√Ķes, respectivamente. 2) de acordo com bobbio (2004), os direitos enquanto norma caracterizam-se por serem: fixos. vari√°veis. naturais. invari√°veis. 3) o direito √† educa√ß√£o pode ser considerado como direito: natural. civil. pol√≠tico. social. 4) quais s√£o as caracter√≠sticas dos direitos humanos de acordo com a dhesca brasil e a a√ß√£o educativa (2011): universalidade, interdepend√™ncia, indivisibilidade e exigibilidade e justiciabilidade. universalidade, adaptabilidade, acessibilidade, exigibilidade. disponibilidade, interdepend√™ncia, indivisibilidade e adaptabilidade. indivisibilidade, justiciabilidade, interdepend√™ncia e adaptabilidade. 5) de acordo com bobbio (2004) qual o maior desafio frente a quest√£o dos direitos humanos: sua natureza filos√≥fica. sua negativa√ß√£o. sua efetividade. sua defini√ß√£o. 6) quais dos direitos abaixo n√£o refere-se a um direito civil direito de propriedade. direito de ir e vir. direito de votar e ser votado. direito de defesa. 7) de acordo com bobbio (2004) h√° uma gera√ß√£o de direitos que exige uma a√ß√£o maior do estado do que os demais, essa gera√ß√£o √© primeira. segunda. terceira. quarta. 8) qual o nome da corrente que defende que os direitos s√£o naturais, ou seja, que eles existem independente da vontade humana: positivismo. juspositivismo. jusnaturalismo. idealismo. 9) a emenda constitucional 59/2009, dentre outras altera√ß√Ķes no art. 208 da constitui√ß√£o federal, ampliou a abrang√™ncia da obrigatoriedade da educa√ß√£o. de acordo com as op√ß√Ķes abaixo, assinale a alternativa correta, no que tange √† idade obrigat√≥ria a partir dessa emenda. 04 aos 17 anos. 06 aos 14 anos. 05 aos 14 anos. 04 aos 14 anos. 10) a declara√ß√£o universal dos direitos dos homens trouxe muitos avan√ßos para a garantia do direito √† educa√ß√£o, dentre os quais est√°: gratuidade e obrigatoriedade de todos os n√≠veis. ensino profissional obrigat√≥rio. ensino superior gratuito para todos. liberdade de escolha pelos pais para a escolha da educa√ß√£o destinada a seus filhos. aten√ß√£o:
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Pedagogia, 15.08.2019 03:43
Tendo em vista a import√Ęncia das informa√ß√Ķes do censo escolar no sistema educacenso, reflita sobre as afirmativas a seguir e assinale (c) para as alternativas certas e (e) para as erradas. a. antes de iniciar o preenchimento das informa√ß√Ķes no sistema, aparece na tela o ‚Äútermo de compromisso‚ÄĚ, que trata sobre a responsabilidade dos usu√°rios em cumprir e fazer cumprir as regras referentes √† inser√ß√£o de dados fidedignos no sistema. b. o sistema educacenso disponibiliza para o perfil municipal o ‚Äúbloqueio‚ÄĚ e o ‚Äúdesbloqueio‚ÄĚ de escola para o preenchimento do censo escolar. c. o cadastro de escola se divide em cinco partes: situa√ß√£o do aluno, identifica√ß√£o, dados educacionais, zona da escola e caracteriza√ß√£o. d. o remanejamento √© uma ferramenta que foi criada para facilitar o preenchimento do censo escolar. e. o cadastro da turma contempla informa√ß√Ķes de identifica√ß√£o e dados pessoais. f. os relat√≥rios gerenciais est√£o dispon√≠veis apenas para o perfil ‚Äú√≥rg√£o regional‚ÄĚ e comparam apenas as informa√ß√Ķes das escolas de sua regi√£o. g. o m√≥dulo de confirma√ß√£o de matr√≠cula foi criado a partir da portaria n¬ļ 235, de 4 de agosto de 2011, com o objetivo de estabelecer par√Ęmetros de controle de qualidade para tratar inconsist√™ncias nos dados estat√≠sticos. h. o m√≥dulo situa√ß√£o do aluno tem por objetivo coletar as informa√ß√Ķes referentes ao ‚Äúrendimento‚ÄĚ (aprovado e reprovado) e ‚Äúmovimento‚ÄĚ (falecido, transfer√™ncia e deixou de frequentar) dos alunos vinculados √† escola ou que foram admitidos ap√≥s a data de refer√™ncia do censo escolar.
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