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Pedagogia, 19.08.2019 15:38 santosmanuele19

3. weber tem uma preocupação permanente com a questão
intelectual: a integridade intelectual √© a √ļnica virtude
docente deveria inculcar essa integridade é garantida quando
faz a distinção entre o homem de ciência e o homem etico
na concepção pedagogica weberiana, exige-se uma nova cond
professor, se ele quiser ficar nos limites de um mundo que foi deser
) cumpre ao professor n√£o reivindicar o direito de se port
reformador da cultura.
o professor, se quiser permanecer nos limites da honestidade inteleri
deve ter a consciència de que não é possível ter o dominio das rodas
história, fazendo-as girar de acordo com seus desejos deve garantir
respeitar a autonomia decisória dos estudantes e, não sendo arrogante
educá-los dentro de crenças e pontos de vista que considera essenciais
(carvalho, 2005, p. 12)
partindo das concep√ß√Ķes weberianas a respeito da ci√™ncia e da educa√ß√£o
assinale a alternativa correta.
a) o professor deve ser o reformador da cultura, pois ele conhece as regras
da ciência
b) o professor deve ignorar os conte√ļdos que j√° foram chancelados pela
ciência
c) o professor deve ser um pregador a transmitir os seus valores éticos.
d) o professor deve impedir o desenvolvimento da autonomia dos alunos, ja
que eles são sujeitos em formação.
e) o professor deve apresentar aos alunos os conte√ļdos que j√° foram
reconhecidos cientificamente.‚Äč

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Pedagogia, 15.08.2019 04:12
1) os direitos s√£o organizados por gera√ß√Ķes, sendo que os direitos civis e pol√≠ticos s√£o considerados: ambos de primeira gera√ß√£o. ambos de segunda gera√ß√£o. ambos de terceira gera√ß√£o. de primeira e segunda gera√ß√Ķes, respectivamente. 2) de acordo com bobbio (2004), os direitos enquanto norma caracterizam-se por serem: fixos. vari√°veis. naturais. invari√°veis. 3) o direito √† educa√ß√£o pode ser considerado como direito: natural. civil. pol√≠tico. social. 4) quais s√£o as caracter√≠sticas dos direitos humanos de acordo com a dhesca brasil e a a√ß√£o educativa (2011): universalidade, interdepend√™ncia, indivisibilidade e exigibilidade e justiciabilidade. universalidade, adaptabilidade, acessibilidade, exigibilidade. disponibilidade, interdepend√™ncia, indivisibilidade e adaptabilidade. indivisibilidade, justiciabilidade, interdepend√™ncia e adaptabilidade. 5) de acordo com bobbio (2004) qual o maior desafio frente a quest√£o dos direitos humanos: sua natureza filos√≥fica. sua negativa√ß√£o. sua efetividade. sua defini√ß√£o. 6) quais dos direitos abaixo n√£o refere-se a um direito civil direito de propriedade. direito de ir e vir. direito de votar e ser votado. direito de defesa. 7) de acordo com bobbio (2004) h√° uma gera√ß√£o de direitos que exige uma a√ß√£o maior do estado do que os demais, essa gera√ß√£o √© primeira. segunda. terceira. quarta. 8) qual o nome da corrente que defende que os direitos s√£o naturais, ou seja, que eles existem independente da vontade humana: positivismo. juspositivismo. jusnaturalismo. idealismo. 9) a emenda constitucional 59/2009, dentre outras altera√ß√Ķes no art. 208 da constitui√ß√£o federal, ampliou a abrang√™ncia da obrigatoriedade da educa√ß√£o. de acordo com as op√ß√Ķes abaixo, assinale a alternativa correta, no que tange √† idade obrigat√≥ria a partir dessa emenda. 04 aos 17 anos. 06 aos 14 anos. 05 aos 14 anos. 04 aos 14 anos. 10) a declara√ß√£o universal dos direitos dos homens trouxe muitos avan√ßos para a garantia do direito √† educa√ß√£o, dentre os quais est√°: gratuidade e obrigatoriedade de todos os n√≠veis. ensino profissional obrigat√≥rio. ensino superior gratuito para todos. liberdade de escolha pelos pais para a escolha da educa√ß√£o destinada a seus filhos. aten√ß√£o:
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