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Pedagogia, 21.02.2020 07:15 pattiniantonia92

A cultura a arte no cotidiano escolar literatura infantil resumo.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:01
texto da quest√£o no brasil, as d√©cadas de 1980 e 1990 foram marcadas por mudan√ßas pol√≠ticas e sociais que evidenciaram a necessidade de equiparar parte dos curr√≠culos escolares, para que atendessem a todos os estudantes brasileiros, visto que nesse per√≠odo ocorrera a universaliza√ß√£o da educa√ß√£o b√°sica, p√ļblica e laica. nesse sentido, reformularam a lei de diretrizes e bases da educa√ß√£o e foram publicados os referenciais curriculares nacionais para a educa√ß√£o infantil (rcnei) e os par√Ęmetros curriculares nacionais (pcn) para o ensino fundamental. atualmente, est√° sendo implementada a base nacional comum curricular (bncc), homologada em 2017, que define os conhecimentos e habilidades essenciais que todo estudante tem o direito de aprender na educa√ß√£o b√°sica. sobre o processo de elabora√ß√£o e publica√ß√£o desses documentos e suas determina√ß√Ķes para as primeiras etapas da educa√ß√£o b√°sica, analise as afirma√ß√Ķes a seguir: i ‚Äď os pcns foram elaborados a partir de contribui√ß√Ķes de professores, pesquisadores e especialistas, com a media√ß√£o do minist√©rio da educa√ß√£o, j√° a bncc foi elaborada a partir de estudos e debates de t√©cnicos que comp√Ķem o minist√©rio. ii ‚Äď a principal diferen√ßa entre os pcns e a bncc est√° nas proposi√ß√Ķes para cada √°rea do conhecimento. enquanto a bncc apresenta os objetivos e as compet√™ncias que todas as √°reas devem desenvolver nas etapas da educa√ß√£o b√°sica, os pcn apresentam apenas os procedimentos metodol√≥gicos e recursos mais adequados para cada uma. iii ‚Äď para a etapa da educa√ß√£o infantil, a bncc inovou ao propor a elabora√ß√£o dos curr√≠culos a partir dos direitos de desenvolvimento das crian√ßas, colocando-as como os principais sujeitos dos processos de ensino e aprendizagem, enquanto os rcnei mantinham a perspectiva da crian√ßa como receptor do conhecimento transmitido pelos professores. assinale a alternativa que apresenta todas as afirma√ß√Ķes corretas: escolha uma: a. apenas a afirma√ß√£o ii est√° correta. b. apenas a afirma√ß√£o iii est√° correta. c. apenas a afirma√ß√£o i est√° correta. d. apenas as afirma√ß√Ķes i e iii est√£o corretas. incorreto e. apenas as afirma√ß√Ķes i e ii est√£o corretas.
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Pedagogia, 15.08.2019 03:04
Uma forma de expressar sua trajetoria profissional e percurso na educação infantil
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Pedagogia, 15.08.2019 02:44
3) assinale a alterna incorreta. o ensino mediado pelas tecnologias alterou as estruturas verticais (professor ‚Äď aluno) e lineares de intera√ß√£o com a constru√ß√£o social do conhecimento. neste sentido, podemos afirmar que: selecione uma alternativa: a) interagir com as informa√ß√Ķes e com as pessoas pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. b) as formas cooperativas em ambientes virtuais podem ser utilizadas na maioria das atividades. c) os trabalhos cooperativos desenvolvidos nas redes incluem mecanismos de comunica√ß√£o que permitem aos professores e alunos ver, ouvir e enviar mensagens uns para os outros. d) o compartilhamento das informa√ß√Ķes nos ambientes virtuais ampliou as possibilidades da aprendizagem colaborativa, onde cada membro do grupo √© respons√°vel pela sua aprendizagem e pela aprendizagem dos demais participantes. e) o ensino mediado pelas tecnologias destaca a participa√ß√£o ativa do professor, que √© o orientador de todo o processo, a participa√ß√£o do aluno continua sendo reativa e passiva.
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Pedagogia, 15.08.2019 02:30
Oque e pr√°xis ? nesta unidade, estudamos que quando se reflete sobre nossa a√ß√£o pedag√≥gica, com base nas teorias que assumimos e, a partir da√≠, estabelecemos novas a√ß√Ķes de trabalho e novas pr√°ticas, estamos desenvolvendo o que os te√≥ricos chamam de ‚Äúpr√°xis‚ÄĚ. √© o movimento de a√ß√£o-reflex√£o-a√ß√£o, no desenvolvimento de uma a√ß√£o criadora e transformadora da realidade. com base nessa afirmativa e nas leituras propiciadas nesta unidade, buscando estabelecer uma rela√ß√£o com as viv√™ncias do est√°gio curricular na educa√ß√£o infantil, discorra sobre este movimento (a√ß√£o-reflex√£o-a√ß√£o), apontando os pontos mais relevantes que foram observados na pr√°tica pedag√≥gica dos professores que voc√™ acompanhou nas turmas em que realizou o est√°gio na educa√ß√£o infantil. h√° por parte desses professores uma reorganiza√ß√£o da pr√≥pria pr√°tica a partir da reflex√£o sobre o que foi desenvolvido? como deve ser desenvolvida esta pr√°xis? vamos refletir?
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