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Pedagogia, 27.11.2019 10:22 yarawaneska49

Ao tratarmos do ensino da arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de ana mae barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos par√Ęmetros curriculares nacionais de arte e nos referenciais relativos √† educa√ß√£o infantil atrav√©s da proposta triangular do ensino da arte. sobre os tr√™s pilares desta proposta, analise as op√ß√Ķes a seguir:

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Pedagogia, 15.08.2019 05:41
a import√Ęncia do ensinoda matem√°tica nass√©ries iniciais‚Äč
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Pedagogia, 15.08.2019 03:18
Fa√ßa uma an√°lise das metas do plano nacional de educa√ß√£o (2011-2020) que voc√™ considera mais complicadas de serem executadas em sua cidade e por qu√™? ‚Äč
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Pedagogia, 16.08.2019 16:53
"para lib√Ęneo, oliveira e toschi (2012, p. 133) s√£o tr√™s os objetivos fundamentais que devem servir de base para a constru√ß√£o de uma educa√ß√£o p√ļblica de qualidade no contexto atual: prepara√ß√£o para o processo produtivo e para a vida em sociedade t√©cnico-informacional; forma√ß√£o para a cidadania cr√≠tica e ; forma√ß√£o √©tica. essa prepara√ß√£o precisa ser entendida como sist√™mica, ou seja, n√£o basta fornecer os recursos tecnol√≥gicos, √© preciso que exista uma reforma na em sua maneira de tratar a comunica√ß√£o, de pensar seus m√©todos de ensino, de produzir para barbero (apud citelli; costa, 2011, p. 123), os n√£o s√£o uma solu√ß√£o m√°gica que vem melhorar a educa√ß√£o, √© preciso mudar o modelo de comunica√ß√£o vigente no sistema . segundo ele, o modelo predominante √© vertical, autorit√°rio na rela√ß√£o professor/aluno e linearmente sequencial no aprendizado. introduzir nesse modelo, meios e tecnologias modernizantes √© refor√ßar ainda mais os obst√°culos de nossa sociedade."
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Pedagogia, 16.08.2019 18:22
Texto da quest√£o a educa√ß√£o compreendida como pr√°xis social, cujo fim √© o aprimoramento humano naquilo que pode ser apreendido e recriado a partir dos diferentes saberes existentes em uma cultura, de acordo com as necessidades, possibilidades e exig√™ncias do contexto social, pressup√Ķe, no contexto da pr√°tica pedag√≥gica compreendida como pr√°xis emancipat√≥ria: escolha uma: a. a a√ß√£o docente a partir das escolhas conscientes, feitas pela intera√ß√£o dial√≥gica e pelas media√ß√Ķes que estabelecemos com o outro, a sociedade e o mundo b. a a√ß√£o docente em processos educativos com vistas √† conserva√ß√£o das estruturas sociais e sua reprodu√ß√£o, com base nos objetivos educacionais estabelecidos. c. a atividade docente de um sujeito que, ao enfrentar o desafio de conserva√ß√£o das rela√ß√Ķes sociais, se apropria de meios e t√©cnicas de ensino d. a a√ß√£o docente, visando √† reprodu√ß√£o das rela√ß√Ķes de domina√ß√£o e de exclus√£o que caracteriza a sociedade capitalista, a fim de garantia da conserva√ß√£o das desigualdades sociais. e. a atividade docente individual com sujeito temporal e espacialmente determinado, a partir do discurso hegem√īnico para conserva√ß√£o das estruturas sociais
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