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Pedagogia, 17.08.2019 23:30 Creusacosta

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caracter√≠stica de sociedades ditas "primitivas" ou menores, ou seja, menos complexas, segundo o pr√≥prio durkheim: "√© proveniente do fato de que um certo n√ļmero de estados de consci√™ncia √© comuns a todos os membros da mesma sociedade"

durkheim, émile. da divisão social do trabalho. são paulo: martins fontes, 2010, p.83.

segundo durkheim. o tipo de solidariedade que a citação acima se refere é:

alternativas:

a)
solidariedade org√Ęnica.

b)
solidariedade virtual.

c)
solidariedade rural.

d)
solidariedade mec√Ęnica.

e)
solidariedade industrial.

3)
leia o texto a seguir.

"como sabemos, o capitalismo √©, para weber, a forma mais elevada de racionaliza√ß√£o. numa sociedade capitalista-racional burocr√°tica, os indiv√≠duos distinguem-se pelas suas qualifica√ß√Ķes (havendo necessidade de ‚Äėfuncion√°rios especializados‚Äô, ‚Äėprofissionalmente mais informados‚Äô): a educa√ß√£o √© o elemento que contribui para a sele√ß√£o social, √© um dos recursos poss√≠veis para se manter ‚Äď ou melhorar ‚Äď o status (e quanto mais reduzido for o grupo, maior o prest√≠gio social dos seus membros). tamb√©m para weber, tal como para durkheim, a educa√ß√£o √© um processo de socializa√ß√£o permanente, constante (que, para al√©m da , se consubstancia igualmente na fam√≠lia), de reprodu√ß√£o e manuten√ß√£o social" (lopes, 2012).

com base na perspectiva weberiana sobre a rela√ß√£o entre a e a vida moderna, analise as afirma√ß√Ķes que seguem.

i. na perspectiva weberiana a , assim como outras institui√ß√Ķes sociais, foi fortemente influenciada pelo processo de racionaliza√ß√£o do mundo.

ii. com o desenvolvimento do capitalismo industrial e das cidades, os objetivos da instituição passaram a ser formar indivíduos cada vez mais especializados.

iii. com as transforma√ß√Ķes do mundo moderno, a constru√ß√£o da subjetividade dos indiv√≠duos e a criatividade passaram a ser estimuladas cada vez mais.

agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta.

alternativas:

a)
somente a afirmativa i é correta.

b)
somente a afirmativa ii é correta.

c)
as afirmativas i, ii e iii est√£o corretas.

d)
somente as afirmativas i e ii est√£o corretas.

e)
somente as afirmativas i e iii est√£o corretas.

4)
leia o trecho a seguir.

"a tarefa do professor seria, ent√£o, servir os seus alunos apenas com o seu conhecimento e com sua experi√™ncia e n√£o impor-lhes suas opini√Ķes pol√≠ticas pessoais. o profeta e o demagogo n√£o pertencem √† c√°tedra acad√™mica. mas, quando o professor julga n√£o poder renunciar √†s avalia√ß√Ķes pr√°ticas, ent√£o que as assinale claramente como tais a seus alunos e, acima de tudo, a si pr√≥prio. ou seja, que distinga com o m√°ximo rigor entre os enunciados que exprimem um ‚Äėconhecimento emp√≠rico‚Äô e os que exprimem ‚Äėju√≠zos de valor‚Äô, pois sempre que o homem de ci√™ncia introduz seu julgamento pessoal de valor, cessa a plena compreens√£o dos fatos" (carvalho, 2010).

a partir da vis√£o de weber sobre a atividade docente, complete as lacunas a seguir.

para weber o professor deve prezar pela dos alunos, selecionando conte√ļdos que estimulem a reflex√£o sobre a realidade social. ao mesmo tempo, o docente deve deixar seu destinado √† outras esferas sociais, pois a sala de aula tem como base o e n√£o as aprecia√ß√Ķes pessoais.

assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

alternativas:

a)
avaliação - juízo de valor - senso comum.

b)
avaliação - senso comum - juízo de valor.

c)
autonomia - juízo de valor - conhecimento científico.

d)
autonomia - senso comum - juízo de valor.

e)
disciplinarização - juízo de valor - senso comum.

5)
"os fatos sociais s√£o formas de agir cuja manifesta√ß√£o coletiva constitui aquilo que entendemos como sociedade, a qual surge, assim como um dado aut√īnomo que pode ser descrito, interpretado e explicado pela ci√™ncia com base em uma metodologia pr√≥pria: o m√©todo sociol√≥gico."

silva, afr√Ęnio et al. sociologia em movimento. 2. ed. s√£o paulo: moderna, 2016, p.43.

por fatos sociais entende-se o conjunto de normas e regras coletivas que:

alternativas:

a)
nascem com os indivíduos de uma sociedade.

b)
s√£o criadas exclusivamente pelo estado.

c)
não determinam a ação individual.

d)
só existem na sociedade industrial.

e)
orientam e condicionam a ação individual.

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Pedagogia, 15.08.2019 00:00
Odesenvolvimento humano cm o estudo científico da mudança é da continuidade em todo o ciclo humano da vida assim o desenvolvimento humano e processo em constante evolução. quais são as etapas de início e fim do ciclo humano?
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Pedagogia, 15.08.2019 04:00
"conscientes de seus v√≠nculos de classe, [os intelectuais org√Ęnicos] manifestam sua atividade intelectual de diversas formas: no trabalho, como t√©cnicos e especialistas dos conhecimentos mais avan√ßados; no interior da sociedade civil, para construir o consenso em torno do projeto da classe que defendem; na sociedade pol√≠tica, para garantir as fun√ß√Ķes jur√≠dico-administrativas e a manuten√ß√£o do poder do seu grupo social" (semeraro, 2006). de acordo com o texto e o conte√ļdo abordado, analise as afirma√ß√Ķes que seguem. i. a reflex√£o sobre as desigualdades sociais deve ocorrer tanto no ambiente de trabalho como no ambiente escolar. ii. os trabalhadores devem se apropriar dos conhecimentos cient√≠ficos e filos√≥ficos para desenvolvimento de uma consci√™ncia cr√≠tica. iii. no combate ao sistema capitalista, cabe aos intelectuais utilizarem o conhecimento cient√≠fico para a redu√ß√£o das desigualdades sociais, j√° aos trabalhadores cabe a realiza√ß√£o de greves e protestos.
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Pedagogia, 15.08.2019 02:52
A) descreva os acontecimentos que influnciaram a independencia da america espanhola b) o que foi o tratado de tordesilhas c) explique como era a sociedade colonial espanhola d) como a metropole espanhola administrava as suas colonias no continente americano e) explique como napoleao bonaparte influenciou a transferencia da familia real portuguesa para o brasil respondam rapido é para faculdade amanha bem cedo
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Pedagogia, 15.08.2019 02:47
6) qual a estrat√©gia utilizada pelos professores para organizar os alunos para trabalhar com a sala de aula invertida (flipped classroom): selecione uma alternativa: a) os alunos recebem os temas a serem estudados e v√£o trabalhando ao seu tempo com trilhas de aprendizagem personalizadas. b) os alunos utilizam dois espa√ßos, a sala de aula e o laborat√≥rio de inform√°tica com revezamento dos grupos. c) os alunos fazem um rod√≠zio pelas atividades propostas pelo professor sem uma sequ√™ncia fixa. d) os alunos recebem o material com a teoria da disciplina e realizam os estudos em casa, na sala de aula realizam atividades para aplica√ß√£o do conte√ļdo estudado. e) os alunos realizam todas as atividades on-line por meio de roteiro de estudos.
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