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Pedagogia, 03.06.2016 14:44 mariaeduardadeolivei

Em uma determinada aula sobre medidas, as crianças exploraram um panfleto de supermercado e identificaram a medida de 350 ml, em uma lata de refrigerante. dentre as alternativas que seguem, identifique e assinale que tipo de medida está sendo explorada nesta aula.
alternativas

medidas de comprimento.

medidas de superfície.

medidas de capacidade.

medidas de √°rea.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:30
Nos estudos sobre a constru√ß√£o dos conceitos b√°sicos, vimos que ‚Äúa crian√ßa deve fazer v√°rios tipos de registros de suas observa√ß√Ķes‚ÄĚ (borges, 2018 p. 6). porque o registro de atividades com desenho √© importante para o estudo da geografia
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Pedagogia, 15.08.2019 00:30
Ainf√Ęncia √© uma ou seja, est√° permeada por uma s√©rie de de um grupo. elabora-se num determinado conforme costumes, conceitos morais e pol√≠ticos - trazendo caracter√≠sticas, posicionamentos e articula√ß√Ķes, de acordo com os contextos sociais vigentes. a partir da frase acima, assinale a alternativa que cont√©m as palavras adequadas √†s lacunas:
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Pedagogia, 15.08.2019 04:18
8) a constitui√ß√£o cidad√£ de 1988 trouxe muitas inova√ß√Ķes no que tange aos aspectos legais, em particular aos direitos dos cidad√£os. tamb√©m houve algumas mudan√ßas no aspecto do federalismo brasileiro. sobre os munic√≠pios podemos dizer que: foi reconhecido o status de ente federado, lhes conferindo responsabilidades normatizadas para a educa√ß√£o. teve entre suas prioridades educacionais o ensino m√©dio. teve a instaura√ß√£o do poder judici√°rio, uma forma de julgar e interpretar as leis no pr√≥prio munic√≠pio. tiveram total autonomia em rela√ß√£o aos estados e uni√£o, n√£o sendo necess√°rio integra√ß√£o e colabora√ß√£o nos aspectos educacionais. 9) a organiza√ß√£o da educa√ß√£o no nosso pa√≠s tem um n√≠vel de complexidade alto. por√©m, o modo de organiza√ß√£o da educa√ß√£o b√°sica brasileira √© bem definido em suas etapas. elas s√£o definidas em: ensino fundamental e m√©dio. creche, pr√©-escola e ensino fundamental. educa√ß√£o infantil, ensino fundamental, ensino m√©dio e ensino superior. educa√ß√£o infantil, ensino fundamental e ensino m√©dio. 10) a educa√ß√£o infantil tem uma hist√≥ria que envolve v√°rios avan√ßos nos √ļltimos anos, ainda que sejam insuficientes temporariamente para o atendimento da demanda e oferta com qualidade. sobre a idade que compreende os alunos da etapa e a obrigatoriedade de matr√≠cula por parte dos respons√°veis dizemos que: a faixa et√°ria da etapa de ensino compreende de 0 aos 5 anos e a matr√≠cula obrigat√≥ria se d√° a partir dos quatro anos. a matr√≠cula obrigat√≥ria √© ainda na creche, a partir dos tr√™s anos de idade, sendo que a faixa abordada pela etapa de ensino √© de 0 aos 6 anos. a faixa et√°ria da etapa de ensino compreende dos 0 aos 5 anos e a matr√≠cula obrigat√≥ria √© na pr√©-escola a partir dos cinco anos de idade. a faixa et√°ria da etapa de ensino compreende dos zero aos cinco anos de idade e n√£o existe obrigatoriedade de matr√≠cula nessa etapa.
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Pedagogia, 15.08.2019 03:52
Historicamente √© poss√≠vel observar que parcelas da popula√ß√£o foram privadas, de diversas formas, dos direitos de liberdade e igualdade apontados na declara√ß√£o universal dos direitos humanos. essas parcelas da popula√ß√£o s√£o reconhecidas a partir do termo ‚Äúminorias‚ÄĚ, e eles s√£o respons√°veis por movimentos sociais plurais, com horizontes e objetivos comuns em prol de combater o preconceito e adquirir maior espa√ßo nos diversos setores sociais. nesse sentido, a partir das informa√ß√Ķes do texto-base e dos conhecimentos adquiridos na disciplina desafios contempor√Ęneos, proponha medidas adequadas para o combate √†s formas de preconceito e pol√≠ticas p√ļblicas que apresentem garantias para que o direito dessas segmentos seja respeitado.
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