Leia o fragmento de texto a seguir:
“[para marx weber,] o verdadeiro professor, se quiser manter a sua ‘integridade intelectual’, há de separar suas situações. por um lado, ‘apresentar os fatos, determinar as suas relações matemáticas e lógicas, ou a estrutura interna dos valores culturais’, ou seja, as conexões causais concretas dos fatos (compreender o sentido das ações sociais) e, por outro, responder a perguntas sobre o valor da cultura e seus conteúdos individuais e à questão de como devemos a agir na comunidade cultural e nas associações políticas”.
após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: acesso em 17 nov. 2015.
tendo em vista os conteúdos do livro-base fundamentos socioculturais da educação sobre a contribuição de weber para pensar a educação, leia as afirmativas a seguir e assinale v para as afirmativas verdadeiras, e f para as afirmativas falsas:
l. ( ) alguns conceitos de weber, como tipo social, economia, dominação e carisma ajudam a compreender as relações sociais dentro da escola, naquilo que conservam de uma instituição funcional e totalizadora.
ll. ( ) weber não elaborou uma sociologia da educação, mas seus conceitos de dominação, burocracia e especialização ajudam a pensar os limites da educação tradicional.
lll. ( ) para max weber, a escola é uma instituição de formação moral que organiza a distribuição dos bens culturais, institui o status social e permite a integração dos diferentes grupos e classes sociais.

agora, assinale a sequência correta:

( ) a v-v-f
( ) b v-f-f
( ) c v-v-v
( ) d f-v-f
( ) e f-f-v