subject
Pedagogia, 19.08.2019 17:54 Kauanyavakins

leia o trecho a seguir:

"durante muitos s√©culos a educa√ß√£o utilizou-se de m√©todos e t√©cnicas tradicionais. ensinar era transmitir conte√ļdos acumulados ao longo do tempo, fundamentados em fatos e conhecimentos que interessavam √† sociedade da √©poca ou que foram importantes para outros povos. esta mesma educa√ß√£o, embora lenta no que se refere ao desenvolvimento das potencialidades individuais de cada um, foi respons√°vel pela cria√ß√£o cient√≠fica e tecnol√≥gica que se encarregaria de transformar esta mesma estrutura conservadora e tradicional."

(silva, francisco m. aspectos relevantes das novas tecnologias aplicadas à educação e os desafios impostos para a atuação dos docentes. akrópolis, umuarama, v.11, n.2, abr./jun., 2003.p.76)

considerando a import√Ęncia da tecnologia na educa√ß√£o, analise se as afirmativas a seguir s√£o verdadeiras (v) ou falsas (f):

( ) as tecnologias da comunica√ß√£o n√£o substituem o professor, mas modificam algumas das suas fun√ß√Ķes. a tarefa de passar informa√ß√Ķes pode ser deixada aos bancos de dados, livros, v√≠deos, programas em cd. o professor se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informa√ß√Ķes mais relevantes. num segundo momento, coordena o processo de apresenta√ß√£o dos resultados pelos alunos. depois, questiona alguns dos dados apresentados, contextualiza os resultados, adapta-os √† realidade dos alunos, questiona os dados apresentados. transforma informa√ß√£o em conhecimento e conhecimento em saber.

( ) √© imprescind√≠vel que a ofere√ßa a seus alunos uma forma√ß√£o que contemple aspectos como informa√ß√Ķes t√©cnicas; desenvolvimento de habilidades e atitudes; forma√ß√£o de cidad√£os cr√≠ticos e reflexivos. al√©m disso, √© fundamental que os alunos conhe√ßam as novas tecnologias e aprendam a utiliz√°-las.

( ) as tecnologias da informação e comunicação não são facilitadoras da aprendizagem, nem atuam como mediadoras desse processo, já que dificultam ao aluno construir seu próprio conhecimento.

assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

alternativas:

a)
v ‚Äď v ‚Äď v

b)
f ‚Äď f ‚Äď v

c)
v ‚Äď f ‚Äď f

d)
f ‚Äď v ‚Äď f

e)
v ‚Äď v ‚Äď f

Respostas
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Outra pergunta: Pedagogia

question
Pedagogia, 15.08.2019 00:50
Para franco (2010), v√°rios fatores contribuem para que as reuni√Ķes pedag√≥gicas n√£o sejam realizadas a contento, entre os quais destaca: i. a falta de preparo e da clareza do coordenador pedag√≥gico de seu papel como mediador na forma√ß√£o em servi√ßo dos professores. ii. a utiliza√ß√£o do espa√ßo das reuni√Ķes para transmitir recados, comunicados, corrigir provas, etc.. iii. o descaso de algumas secretarias de educa√ß√£o na forma√ß√£o continuada do coordenador pedag√≥gico e da explicita√ß√£o de seu papel na organiza√ß√£o do trabalho pedag√≥gico da escola. iv. a instabilidade do corpo docente, visto que em muitas unidades escolares h√° a troca de boa parte do corpo docente de um ano para o outro, o que compromete o trabalho e o desenvolvimento do projeto pol√≠tico-pedag√≥gico da escola. analisando as afirma√ß√Ķes acima, podemos dizer que
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question
Pedagogia, 15.08.2019 00:30
Ainf√Ęncia √© uma ou seja, est√° permeada por uma s√©rie de de um grupo. elabora-se num determinado conforme costumes, conceitos morais e pol√≠ticos - trazendo caracter√≠sticas, posicionamentos e articula√ß√Ķes, de acordo com os contextos sociais vigentes. a partir da frase acima, assinale a alternativa que cont√©m as palavras adequadas √†s lacunas:
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question
Pedagogia, 15.08.2019 00:01
texto da quest√£o no brasil, as d√©cadas de 1980 e 1990 foram marcadas por mudan√ßas pol√≠ticas e sociais que evidenciaram a necessidade de equiparar parte dos curr√≠culos escolares, para que atendessem a todos os estudantes brasileiros, visto que nesse per√≠odo ocorrera a universaliza√ß√£o da educa√ß√£o b√°sica, p√ļblica e laica. nesse sentido, reformularam a lei de diretrizes e bases da educa√ß√£o e foram publicados os referenciais curriculares nacionais para a educa√ß√£o infantil (rcnei) e os par√Ęmetros curriculares nacionais (pcn) para o ensino fundamental. atualmente, est√° sendo implementada a base nacional comum curricular (bncc), homologada em 2017, que define os conhecimentos e habilidades essenciais que todo estudante tem o direito de aprender na educa√ß√£o b√°sica. sobre o processo de elabora√ß√£o e publica√ß√£o desses documentos e suas determina√ß√Ķes para as primeiras etapas da educa√ß√£o b√°sica, analise as afirma√ß√Ķes a seguir: i ‚Äď os pcns foram elaborados a partir de contribui√ß√Ķes de professores, pesquisadores e especialistas, com a media√ß√£o do minist√©rio da educa√ß√£o, j√° a bncc foi elaborada a partir de estudos e debates de t√©cnicos que comp√Ķem o minist√©rio. ii ‚Äď a principal diferen√ßa entre os pcns e a bncc est√° nas proposi√ß√Ķes para cada √°rea do conhecimento. enquanto a bncc apresenta os objetivos e as compet√™ncias que todas as √°reas devem desenvolver nas etapas da educa√ß√£o b√°sica, os pcn apresentam apenas os procedimentos metodol√≥gicos e recursos mais adequados para cada uma. iii ‚Äď para a etapa da educa√ß√£o infantil, a bncc inovou ao propor a elabora√ß√£o dos curr√≠culos a partir dos direitos de desenvolvimento das crian√ßas, colocando-as como os principais sujeitos dos processos de ensino e aprendizagem, enquanto os rcnei mantinham a perspectiva da crian√ßa como receptor do conhecimento transmitido pelos professores. assinale a alternativa que apresenta todas as afirma√ß√Ķes corretas: escolha uma: a. apenas a afirma√ß√£o ii est√° correta. b. apenas a afirma√ß√£o iii est√° correta. c. apenas a afirma√ß√£o i est√° correta. d. apenas as afirma√ß√Ķes i e iii est√£o corretas. incorreto e. apenas as afirma√ß√Ķes i e ii est√£o corretas.
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Pedagogia, 15.08.2019 00:00
texto da quest√£o a base nacional comum curricular √© a refer√™ncia curricular mais atual que atende √† legisla√ß√£o educacional brasileira. antes da homologa√ß√£o da bncc t√≠nhamos os par√Ęmetros curriculares nacionais, publicados em 1998, como principal documento norteador dos curr√≠culos no brasil. a bncc n√£o substitui os pcns, mas traz novas orienta√ß√Ķes em rela√ß√£o √†s diretrizes educacionais do pa√≠s. sendo assim, √© importante considerar tamb√©m o que √© proposto pelos pcns para as etapas da educa√ß√£o b√°sica. sobre os pcns analise as afirma√ß√Ķes a seguir: i - em 1998, os par√Ęmetros curriculares nacionais tornaram-se as principais diretrizes educacionais brasileiras, orientando que os curr√≠culos fossem compostos por uma base comum, dando origem a duas etapas da educa√ß√£o b√°sica: o ensino fundamental e o ensino m√©dio. ii - os pcns apresentam orienta√ß√Ķes tanto sobre os conte√ļdos quanto sobre as metodologias gerais de ensino, propondo objetivos comuns para cada disciplina com o intuito de permitir a equidade na educa√ß√£o p√ļblica brasileira. iii ‚Äď foi a partir dos pcns que nos anos iniciais do ensino fundamental as disciplinas de hist√≥ria e geografia voltaram para os curr√≠culos, visto que foram substitu√≠das por estudos sociais durante a ditadura civil-militar no brasil. assinale a alternativa que apresenta todas as afirma√ß√Ķes corretas: escolha uma: a. apenas a afirmativa iii est√° correta. b. apenas as afirmativas i e iii est√£o corretas. incorreto c. apenas a afirmativa ii est√° correta. d. apenas as afirmativas ii e iii est√£o corretas. e. apenas a afirmativa i est√° correta.
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"durante muitos séculos a educação utilizou-se de métodos e téc...
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