Pedagogia, 06.01.2021 16:10 isabillyp5yc91

Me ajudem e assunto de recuperação

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50° e x são ângulos correspondentes então x=50°

Para o y observe a imagem:

y+y+60+60=360
2y=360-120
2y=240
y=120°
Sabendo que r//s,determine os valores de x e y. gente me ajudem por favor,é assunto da recuperação

Sabendo que r//s,determine os valores de x e y. gente me ajudem por favor,é assunto da recuperação

Resposta de: ruiva2673

Agente redutor- H2O

Agente oxidante- CO2

Explicação:

Como o colega acima já respondeu o que é nox, vou responder a sua segunda pergunta sobre quem reduziu e quem oxidou.

Veja bem:

No caso do CO2, o nox do "O"= 2 x (-2)= - 4 e do carbono será então +4, pois a soma dos nox na molécula tem que ser 0. Nos produtos, o nox do carbono será 0. Assim, a carga do carbono reduziu de +4 para 0, sendo ele quem reduziu. Uma vez que ele reduziu, significa que ele oxidou uma molécula, logo, ele é o agente oxidante. No caso do H2O, o nox do "O"= -2, nos produtos o nox deste é 0, pois o oxigênio da água será utilizado para produzir o O2 (em moléculas simples o nox sempre será zero). Logo, o nox do oxigênio aumentou de -2 para 0, isso significa que a molécula oxidou. Se a molécula de água oxidou, significa que ela reduziu alguma molécula, logo, ela é o agente redutor.

OBS.: note que ainda têm que balancear a equação!

Resposta de: juhbs86544

Explicação:

o Nox (número de oxidação) corresponde a uma carga elétrica adquirida por uma espécie química elementar em um composto.

No caso dos íons, por exemplo, a carga é fixa nos compostos eletrovalentes, sendo que ela é a carga para o átomo do elemento se tornar estável de acordo com a regra do octeto, ou seja, sua valência.

Então, quando você faz a distribuição eletrônica com o diagramsna de Linus-Pauling, você identifica quantos elétrons estão na camada de valência e você nota a tendência de doar ou perder elétrons.

É por isso que a valência dos elementos representativos é fixa e definida com o grupo da tabela periódica. Ao distribuir os elétrons do Cloro neutro, você vê que ele tem sete elétrons na última camada e por isso ele tende ganhar um elétron e então sua valência é -1.

Para definir o Nox dos átomos da substância, sabemos que a soma de todos eles é zero, porque, por definição, ela é neutra. Aí vemos as espécies de Nox fixo e calculamos as outras.

No CO2, por exemplo, o carbono tem Nox +4, porque cada oxigênio tem Nox -2.

O H sempre é 1+ ligado a ametal e 1- em peróxidos.

O prata é +1. O Zn é +2. O Al é 3+. Mas há cátions de Nox variáveis, como Fe, Cu, Sn, Pb...

No composto covalente, o Nox depende da eletronegatividade, avaliando-se a formação de polos nos átomos constituintes.

Espero ter ajudado.

Resposta de: castrofiori

A distributiva consiste em vc multiplicar os dois fatores pelos outros dois.
nn entendeu? vamos por partes:
temos :
(10 - x).(10 - x)

¹ ²
vc vai multiplicar primeiro o 10 do ¹ pelo 10, depois pelo -x [do 2º fator]
vai ficar assim:
100 - 10x
agora, vc vai fazer o mesmo com o -x do 1º fator:
ficando assim:
100 - 10x - 10x + x²

resolvemos isso e teremos:
100-20x+x²

vc errou foi pq vc só multiplicou por um termo e não pelo fator todo.

em produtos notáveis, temos algumas regrinhas:

(a+b)² = a²+2ab+b² quadrado da soma
(a-b)² = a²-2ab+b² quadrado da diferença
(a-b).(a+b) = a²-b² diferença de dois termos

espero ter ajudado! ;-)

Resposta de: yarawaneska49

A) Sujeito simples - Os assuntos da recuperação
Núcleo do Sujeito - Assuntos

B) Sujeito simples - Os conteúdos da prova de recuperação.
Núcleo - Conteúdos

(não tenho certeza se a B está correta. E, ah, "Mim" não conjuga verbo, então lembre-se, nunca vem "mim" antes de verbo, portanto, ME ajuda**)

Resposta de: isabillyp5yc91

Primeiro balancear a equação:
2NaBr+Cl2 ---> 2NaCl+Br2

Depois calcular o nox separado de cada molecula
NaBr: Já sabemos que o nox do Na é +1 pq ele é um metal alcalino, então é só montar a equação pra descobrir o do Br.
+1+x=0
x=-1
Nox o Br = -1
NaCl:
+1+x=0
x=-1
Nox o Cl = -1

2Na⁺¹Br⁻¹+Cl2° ---> 2Na⁺¹Cl⁻¹+Br2°

Oxida: Br Pois o nox aumenta.
Reduz: Cl Pois o nox diminui.
Agente Oxidante: Cl Quem faz o agente redutor oxidar.
Agente Redutor: NaBr Quem faz o agente oxidante reduzir.

Resposta de: clara2018

Razão de uma pg= pega um termo e divida pelo seu antecessor. ex= a3an-1.
razão da pg da questão = - 6/6=-1
pg constante - seria uma razão na qual a pg nao aumenta nem diminui ex=
pg de razao ,5,5,
pg crescente - seria uma razão na qual a pg apenas aumenta.
pg de razão ,4,8,16,
pg decrescente - seria uma razão na qual a pg apenas diminui 1/2(2,1,1/2,1/4,1/
espero ter ajudado

Resposta de: julliagatinhappan90k

Razão é um termo dividido pelo termo anterior

usando o seu exemplo a razão seria -6/6 = -1

uma pg é constante quando a razão = 1

pg crescente é quando a razão é maior que 1 ( q> 0)

ex: (2,4, razão=2

pg decrescente é quando a razão é menor que 1 e maior que 0 ( 0< q< 1 )

ex: (8,4, razão=1/2

pg alternante é quando a razão é menor que 0 ( q< 0)

ex: (2,-4,8,- razão=-2

Resposta de: kailanerayssa204

Vamos por partes, como diria Jack, o Estripador:
(10 - x)² = (10 - x).(10 - x)

A expressão (10 - x).(10 - x) pode ser reescrita da seguinte forma:
10.(10 - x) - x(10 - x)

Se a expressão fosse (a + b).(c + d), poderia ser reescrita de duas formas:
a(c + d) + b(c + d) ou c(a + b) + d(a + b).

Continuando:
10.(10 - x) = 10.10 - 10.x = 100 - 10x
x.(10 - x) = x.10 - x² = 10x - x²

Ficará então:
100 - 10x - (10x - x²) = 100 - 10x - 10x + x² = x² - 20x + 100

A multiplicação dada é um produto notável chamado quadrado da diferença e seu resultado é expresso da seguinte forma: o quadrado do primeiro menos duas vezes o primeiro vezes o segundo mais o quadrado do segundo.

Portanto, nesse caso não precisaríamos fazer a multiplicação, pois:
o quadrado do primeiro termo: 10² = 100
duas vezes o primeiro termo vezes o segundo termo: 2.10.x = 20x
o quadrado do segundo termo: x²

Montando-se o resultado: 100 - 20x + x² = x² - 20x + 100

Resposta de: pohameeeeu

número de átomos do elemento nos reagentes = número de átomos nos produtos

Traduzindo : A quantidade elemnto do lado esquerdo = quantidade do lado direito

a) CH4 + 2 O2 --->CO2 + 2H2O

b) 2 Fe+ O2 ---> 2FeO

Outra pergunta: Pedagogia

Pedagogia, 15.08.2019 02:56

Alguem me ajuda? ! quais os aspectos positivo e negativo do projeto das escolas com gestão compartilhada?

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Pedagogia, 16.08.2019 15:54

Sílvia é uma menina de 8 anos, vítima constante de apelidos depreciadores: "branquela", "ferrugem", "perna de passarinho" etc. certa vez, cansada de ouvir apelidos, a menina revidou, acertando com uma pedra que guardara na mochila a testa de seu agressor. relatos como este demonstram que os efeitos do bullying são imprevisíveis, podendo ser imediatos ou surgindo em longo prazo. nesta perspectiva, marque a alternativa correta: a) a agressividade é um recurso muito usado pelo alvo, como forma de defesa. b) em alguns casos, o aluno-alvo pode perder o interesse pela ou pelos estudos. c) os efeitos negativos do bullying não afetam o executor, e sim o alvo. d) os efeitos do bullying tende a desaparecer somente quando o alvo atinge a idade adulta. e) uma vez afastado dos agressores, o alvo tem finalmente todas as chances para um desenvolvimento sadio. resposta certa: b

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Pedagogia, 16.08.2019 17:27

Os objetivos são alvos ou resultados que os indivíduos almejam conseguir e estão sempre dentro da pessoa, embora muitas vezes se construam a partir de informações contextuais. considerando que a teoria da deﬁnição de objetivos afeta a motivação, podemos aﬁrmar que os objetivos da prática docente: a) desconstroem o desenvolvimento de estratégias e tarefas específicas. b) diminuem o esforço consumido nas atividades pelos alunos. c) paralisam na persistência. d) aumentam a atenção para o desenvolvimento de tarefas e construção de conhecimento. e) são transformados pelo feedback em menor força motivadora.

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Pedagogia, 16.08.2019 17:11

Acompetência comunicativa é um conjunto de habilidades ou recursos que um comunicador tem disponível para uso. essas competências incluem capacidade de ouvir, empatia, interesse pelos outros, solicitude, uso e articulação das palavras, inﬂuência, habilidade verbal e gramática correta. nesse sentido, podemos aﬁrmar que, para que a comunicação dos educadores seja feita com habilidade e eﬁciência, eles devem: a) fornecer informações claras e completas aos seus alunos avaliando por meio de projetos. b) empregar um único meio de se comunicar com os alunos. c) usar a comunicação indireta, não deixando sua forma de avaliação explícita. d) maximizar o processo burocrático do planejamento docente. e)usa linguagem apropriada e direta.

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