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Pedagogia, 08.10.2019 00:36 ruiva2673

Na pedagogia tradicional a √™nfase se dava em colocar a teoria se sobrepondo a pr√°tica, e nesse sentido o professor era o centro do ensino. a exposi√ß√£o de conte√ļdo se dava de forma mec√Ęnica e muitas vezes considerado enciclop√©dico, ainda assim, na educa√ß√£o tradicional acabamos por encontrar duas linhas de pensamento que acabam por justificar suas pr√°ticas. destaque quais s√£o essas duas linhas que justificam suas pr√°ticas e suas caracter√≠sticas e em um segundo momento aponte qual a semelhan√ßa dessas linhas no que diz respeito ao aluno.

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:59
No cap√≠tulo 2 s√£o apresentadas tr√™s abordagens de interculturalidade - a relacional, a funcional e a cr√≠tica ‚Äď a partir de argumentos de catherine walsh (2009). releia a se√ß√£o 2.2 deste cap√≠tulo e escreva um texto sintetizando argumentos sobre a interculturalidade cr√≠tica. voc√™ deve apresentar pelo menos duas caracter√≠sticas que marcam este tipo de abordagem e deve incluir, tamb√©m, um exemplo de tema atual que poderia ser discutido a partir desta perspectiva.
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Pedagogia, 15.08.2019 00:17
Oque um bom ppp deve conter? e quais momentos devem ser revisitados?
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Pedagogia, 14.08.2019 23:56
Os textos art√≠sticos se valem da l√≠ngua portuguesa de forma mais aberta e livre, dependendo de seus prop√≥sitos. por isso, nem sempre utilizam as regras da norma padr√£o gramatical da l√≠ngua. na letra da can√ß√£o, h√° situa√ß√Ķes em que o pronome obl√≠quo ‚Äúte‚ÄĚ √© utilizado. pensando em uma situa√ß√£o de uso formal da l√≠ngua, posicione-se sobre cada um dos usos do pronome no refr√£o da can√ß√£o e se h√° falta deles. no refr√£o da can√ß√£o de samuel rosa, o primeiro verso apresenta inadequa√ß√£o quanto √† norma padr√£o gramatical da l√≠ngua, pois n√£o se inicia a ora√ß√£o com pronome obl√≠quo √°tono. a forma adequada, por√©m nada sonora, √© ‚Äúver-te‚ÄĚ. o segundo uso do pronome obl√≠quo est√° adequado, uma vez que o adv√©rbio de nega√ß√£o ‚Äún√£o‚ÄĚ atrai o pronome. no terceiro verso, o uso pronome √© o mesmo do primeiro verso, havendo mudan√ßa, contudo, na forma verbal. ainda no terceiro verso, o verbo esquecer √© transitivo direto, exigindo, por isso, um objeto direto como complemento. esse objeto n√£o √© citado no verso. para a adequa√ß√£o da ora√ß√£o conforme uma situa√ß√£o formal de escrita, seria acrescentado o pronome ‚Äúte‚ÄĚ antes de ‚Äúesquecer‚ÄĚ com a finalidade de que ele supra a necessidade de complementa√ß√£o do verbo. √© importante destacar que esta √© uma reflex√£o sobre os usos formais da l√≠ngua portuguesa. em um contexto art√≠stico, n√£o h√° necessidade de adequa√ß√£o da linguagem ao registro forma.
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Pedagogia, 15.08.2019 04:04
Apresente de forma sucinta,o histórico da disciplina estrutura e funcionamento de ensino no curso de pedagogia.
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Você sabe a resposta certa?
Na pedagogia tradicional a ênfase se dava em colocar a teoria se sobrepondo a prática, e nesse senti...
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