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Pedagogia, 18.11.2020 14:50 MELIODASdaIRA

Na tentativa de entender o que estava acontecendo no mundo contempor√Ęneo, algumas an√°lises voltaram-se, inicialmente, para as formula√ß√Ķes de Norbert Elias (1993). Esse autor aponta o papel central exercido pelo Estado moderno, pelo menos desde o s√©culo XVIII, entre os pa√≠ses ocidentais mais industrializados, √† pacifica√ß√£o dos costumes e √† cria√ß√£o duradoura de espa√ßos n√£o violentos, tornando poss√≠vel a conviv√™ncia social. Essa pacifica√ß√£o, segundo Elias, proporcionou uma a√ß√£o civilizadora que repercutiu na estrutura de personalidade dos indiv√≠duos e passou a orient√°-la. Essa pacifica√ß√£o √© que permitiu deplorar e condenar viol√™ncias e humilha√ß√Ķes contra seres humanos, assim como coibir atos violentos cometidos para a resolu√ß√£o de conflitos, em nome da obedi√™ncia √†s leis e √†s regras de conviv√™ncia e respeito m√ļtuo. Mas, para isto, foi preciso que o Estado passasse a deter o monop√≥lio da for√ßa f√≠sica, na acep√ß√£o usada por Max Weber (1963). Para Elias, esse monop√≥lio, contudo, pode ter uma dupla fun√ß√£o. Os que est√£o dentro do Estado e controlam o monop√≥lio da for√ßa podem se utilizar dessa situa√ß√£o para satisfazer seus pr√≥prios interesses em detrimento daqueles da popula√ß√£o, como s√£o exemplos as ditaduras. Mas, segundo o autor, pelo menos nos Estados industrializados do Primeiro Mundo, esse monop√≥lio tendeu a ser exercido para beneficiar seus cidad√£os. Outra ressalva importante de Elias √© que essa pacifica√ß√£o e os padr√Ķes de comportamento civilizados est√£o sempre amea√ßados por conflitos de natureza social e pessoal. Assim, a vida em sociedade, ou o processo civilizador, seria marcada por uma constante tens√£o entre pacifica√ß√£o e viol√™ncia. Gon√ßalves; H√©rica Cristina Batista; Queiroz; Marcello Roriz de; DELGADO, Pedro Gabriel Godinho. Viol√™ncia urbana e sa√ļde mental: desafios de uma nova agenda? Fractal - Revista de Psicologia. vol.29 no.1 Rio de Janeiro Jan./Apr. 2017. Considerando as informa√ß√Ķes apresentadas, analise as afirma√ß√Ķes a seguir.

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Pedagogia, 15.08.2019 00:51
Adimens√£o pedagogica como desejo o curr√≠culoa dimens√£o pedag√≥gica como desejo o curr√≠culo ‚Äč
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Pedagogia, 15.08.2019 05:54
Ao longo do curso, se aparecer alguma d√ļvida sobre o conte√ļdo te√≥rico da disciplina, qual seria o agente prop√≠cio √† orienta√ß√£o e ao apoio acad√™mico no ambiente virtual de aprendizagem (ava)?
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Pedagogia, 15.08.2019 05:20
Observe a tirinha abaixo: 01.png fonte: quino. mafalda: todas as tiras. s√£o paulo: martins fontes, 2016. os m√©todos de abordagem s√£o racioc√≠nios adotados na produ√ß√£o da pesquisa, e s√£o utilizados por diversos campos cient√≠ficos, para a compreens√£o de fen√īmenos variados. interprete a tirinha, indicando a que tipo de m√©todo de abordagem ela faz refer√™ncia.
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Pedagogia, 15.08.2019 04:00
"conscientes de seus v√≠nculos de classe, [os intelectuais org√Ęnicos] manifestam sua atividade intelectual de diversas formas: no trabalho, como t√©cnicos e especialistas dos conhecimentos mais avan√ßados; no interior da sociedade civil, para construir o consenso em torno do projeto da classe que defendem; na sociedade pol√≠tica, para garantir as fun√ß√Ķes jur√≠dico-administrativas e a manuten√ß√£o do poder do seu grupo social" (semeraro, 2006). de acordo com o texto e o conte√ļdo abordado, analise as afirma√ß√Ķes que seguem. i. a reflex√£o sobre as desigualdades sociais deve ocorrer tanto no ambiente de trabalho como no ambiente escolar. ii. os trabalhadores devem se apropriar dos conhecimentos cient√≠ficos e filos√≥ficos para desenvolvimento de uma consci√™ncia cr√≠tica. iii. no combate ao sistema capitalista, cabe aos intelectuais utilizarem o conhecimento cient√≠fico para a redu√ß√£o das desigualdades sociais, j√° aos trabalhadores cabe a realiza√ß√£o de greves e protestos.
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Na tentativa de entender o que estava acontecendo no mundo contempor√Ęneo, algumas an√°lises voltaram-...
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Matem√°tica, 17.07.2020 19:14
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