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Pedagogia, 20.06.2021 04:30 alves1250

O Diretor e o coordenador pedag√≥gicos possuem diferentes fun√ß√Ķes na escola. Por√©m existem alguns atribui√ß√Ķes que s√£o consideradas responsabilidade desses dois profissionais. s√£o eles :a) Saber identificar, interpretar e dividir as informa√ß√Ķes da legisla√ß√£o ligadas ao dia a dia da escola b)Interagir de forma ativa na constru√ß√£o do projeto pol√≠tico pedag√≥gico e manter-se atualizado para orientar os professores c)Manter -se atualizado para orientar os professores e providenciar os recursos materiais necess√°rios para o processo de ensino aprendizagem d)Estimular um ambiente de participa√ß√£o e respeito, exercitar a capacidade de ouvir, administrar conflitos e encaminhar consensos democr√°ticos e participativo ‚Äč

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 02:32
7) com os sistemas adaptativos √© poss√≠vel delinear o processo de aprendizagem, selecionando recursos que mais se aproximam dos alunos; neste sentido, podemos afirmar que: i - os sistemas adaptativos s√£o uma personaliza√ß√£o do processo de ensino-aprendizagem que permite reconhecer o ritmo, o tempo e o modo como os alunos aprendem. ii - os softwares adaptados √†s plataformas de ensino s√£o capazes de mapear as fragilidades e as potencialidades dos alunos, possibilitando a constru√ß√£o de trilhas de aprendizagem. iii - os sistemas adaptativos possibilitam identificar os estilos cognitivos dos alunos o que possibilita promover avan√ßos no processo de ensino-aprendizagem. iv - os sistemas adaptativos identificam os estilos cognitivos por meio de question√°rios, mapas conceituais e outras estrat√©gias, mas n√£o h√° uma base te√≥rica para os modelos de estilos de aprendizagem o que dificulta propor atividades diferenciadas para os alunos. alternativas: a) somente i e ii s√£o verdadeiras, b) somente a iv √© verdadeira, c) somente i, ii e iii s√£o verdadeiras, alternativa assinalada d) somente a iii √© verdadeira. e) somente a iii e iv s√£o verdadeiras. 8) h√° diversas propostas de blended learning com metodologias que combinam tempo e espa√ßos diferentes, s√£o quatro os modelos principais que depois sugerem desdobramentos. identifique os modelos principais: alternativas: a) rota√ß√£o; rota√ß√£o por esta√ß√Ķes; √† la carte; virtual enriquecido. b) rota√ß√£o; flex; sala de aula invertida; virtual enriquecido. c) rota√ß√£o; √† la carte; virtual enriquecido; disruptivo. d) rota√ß√£o; flex; √† la carte; virtual enriquecido. alternativa assinalada e) rota√ß√£o; laborat√≥rio rotacional; √† la carte; virtual enriquecido 9) o avan√ßo tecnol√≥gico promovido na sociedade fez surgir a sociedade do conhecimento que provocou mudan√ßas na educa√ß√£o, principalmente com a difus√£o do uso das tecnologias de informa√ß√£o e comunica√ß√£o (tics), que s√£o utilizadas como um recurso para contribuir com as pr√°ticas educativas. diante dessa afirmativa, julgue a alternativa correta: alternativas: a) n√£o √© necess√°rio formar o professor para trabalhar com as tics, porque ele j√° √© um usu√°rio das tecnologias no seu cotidiano. b) a utiliza√ß√£o das tics dever√° ser desempenhada, prioritariamente, por um professor especialista na √°rea de tecnologia. c) o uso das tics como uma pr√°tica pedag√≥gica dever√° vir acompanhada de uma metodologia adequada, a partir de uma perspectiva significativa e transformadora. alternativa assinalada d) as tics t√™m um papel secund√°rio na forma√ß√£o das futuras gera√ß√Ķes, portanto n√£o h√° necessidade de inseri-las nos processos formativos. e) espa√ßos considerados de discuss√£o e constru√ß√£o de conhecimento n√£o devem utilizar recursos tecnol√≥gicos. 10) a proposta de blended learning foi adotada no ensino superior e em escolas de educa√ß√£o b√°sica com v√°rios cases de sucesso, porque: alternativas: a) prioriza as atividades realizadas online com todo o conte√ļdo disponibilizado em ambientes virtuais de aprendizagem. b) d√° √™nfase ao ensino √† dist√Ęncia aberta e em rede. c) mistura as atividades presenciais e online, abrindo novos espa√ßos de aprendizagem. alternativa assinalada d) integra as tecnologias com projetos de games que encanta os jovens. e) dispensa a participa√ß√£o ativa do professor pela autodire√ß√£o dos alunos.
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Pedagogia, 15.08.2019 02:10
‚Äúa an√°lise mais criteriosa de como a educa√ß√£o e os professores se relacionam com o eca, principalmente no que diz respeito √† cidadania (vista como um objetivo da educa√ß√£o), √© muito importante para que possamos entender que, n√≥s, profissionais da educa√ß√£o, n√£o devemos atuar como aqueles do direito, da psicologia ou da assist√™ncia social, diante das quest√Ķes apresentadas pela legisla√ß√£o. mas precisamos, sim, resgatar o papel da escola diante dela‚ÄĚ.
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Pedagogia, 16.08.2019 03:53
Oprocesso de ensino e aprendizagem segue a articula√ß√£o da abordagem triangular que explora tr√™s eixos que o norteiam: produzir (fazer), fruir (apreciar) e refletir (contextualizar) assim a contextualiza√ß√£o est√° relacionada √† pesquisa e refere-se ao dom√≠nio reflexivo pessoal e compartilhado no qual o aluno dialoga com a informa√ß√£o e percebe que n√£o aprende individualmente, e sim em contextos de intera√ß√£o. dessa maneira, a a√ß√£o de contextualizar favorece saber pensar sobre arte, em vez de operacionalizar um saber cumulativo na √°rea. (brasil, 1998a, p.50) o documento ainda complementa que para uma melhor contextualiza√ß√£o √© importante o ato de refletir. nesse sentido, orienta que: a reflex√£o compartilhada gera um contexto de ensino e aprendizagem cooperativo, que expressa a natureza social do saber. essa experi√™ncia coletiva, por sua vez, realimenta a reflex√£o de cada aluno, pois envolve n√≠veis distintos de elabora√ß√£o de saberes, o que provoca, desequilibra e promove transforma√ß√Ķes nas aprendizagens individuais. (brasil, 1998a, p.50) a respeito do ensino de artes na sala de aula, analise as afirmativas a seguir: i. o curr√≠culo em artes deve estar vinculado √†s outras √°reas, favorecendo a reflex√£o sobre a a√ß√£o do artista sobre seu meio. ii. quando articuladas com a reflex√£o sobre a arte, a produ√ß√£o e frui√ß√£o art√≠stica s√£o melhores aproveitadas pelos alunos. iii. o pensar sobre a arte d√°-se de forma mais proveitosa se trabalhada junto com os outros componentes curriculares. iv. √© o aluno quem estabelece as conex√Ķes entre a produ√ß√£o art√≠stica e o meio em que se insere, na aula de artes. v. ao se apropriar do conhecimento art√≠stico, o aluno atribui significados aos conte√ļdos que aprende em sala. considerando o contexto apresentado, √© correto o que se afirma em escolha uma: a. i, ii, iii, iv e v. b. i, ii, iv e v, apenas. c. i, ii, iii e iv, apenas. d. i e iii, apenas. e. i iv, apenas.
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Pedagogia, 16.08.2019 05:02
Em 1500, antes dos portugueses chegarem ao brasil, a educação dos povos indígenas era de forma informal, na própria família, onde o mais velho transmitia seus conhecimentos para homens e mulheres mais novos. ao chegarem ao brasil, os portugueses encontraram um território povoado. seus habitantes, porém: escolha uma: a. auxiliaram pela escrita, os estudos históricos. b. conheciam a escrita e deixaram documentos sobre o próprio passado. c. detalham pela escrita, o modo de vida indígena. d. analisaram pela escrita, as crenças religiosas. e. desconheciam a escrita e não deixaram documentos sobre o próprio passado
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