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Pedagogia, 14.04.2020 04:22 tay1074

Quais foram os principais fatores que levaram os governantes a voltarem o olhar para a educação infantil?

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Outra pergunta: Pedagogia

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Pedagogia, 15.08.2019 00:00
Escolha a alternativa em que está uma das obras do arquiteto oscar niemeyer e é sinalizada com um classificador descritivo: a catedral de brasilia..
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Pedagogia, 14.08.2019 23:50
Vigotski (1997, 1998) parte da premissa de que o desenvolvimento cognitivo não pode ser entendido sem referência ao contexto social, histórico e cultural. ao destacar o contexto social e a interação como mecanismo
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Pedagogia, 15.08.2019 02:40
Acita√ß√£o de cita√ß√£o √© ‚Äúa cita√ß√£o direta ou indireta de um texto que n√£o se teve acesso ao original‚ÄĚ. (abnt, 2002, p. 2) associa√ß√£o brasileira de normas t√©cnicas. nbr 10520: informa√ß√£o e documenta√ß√£o: cita√ß√Ķes em documentos - apresenta√ß√Ķes. rio de janeiro, 2002. com base na frase acima, qual alternativa apresenta a formata√ß√£o correta de cita√ß√£o de cita√ß√£o direta longa? a) todas as crian√ßas t√™m possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contr√°rio do que muitos pensam, n√£o depende s√≥ das condi√ß√Ķes pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corol√°rio do equil√≠brio das condi√ß√Ķes internas, pr√≥prias dos participantes, com as rela√ß√Ķes interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, oliveira e silva, 2010, p.97). b) todas as crian√ßas t√™m possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contr√°rio do que muitos pensam, n√£o depende s√≥ das condi√ß√Ķes pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corol√°rio do equil√≠brio das condi√ß√Ķes internas, pr√≥prias dos participantes, com as rela√ß√Ķes interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, apud oliveira e silva, p.97). c) todas as crian√ßas t√™m possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contr√°rio do que muitos pensam, n√£o depende s√≥ das condi√ß√Ķes pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corol√°rio do equil√≠brio das condi√ß√Ķes internas, pr√≥prias dos participantes, com as rela√ß√Ķes interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, apud oliveira e silva). d) todas as crian√ßas t√™m possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contr√°rio do que muitos pensam, n√£o depende s√≥ das condi√ß√Ķes pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corol√°rio do equil√≠brio das condi√ß√Ķes internas, pr√≥prias dos participantes, com as rela√ß√Ķes interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, apud oliveira e silva, 2010, p.97). e) todas as crian√ßas t√™m possibilidades de desenvolver e aprender, sendo que aprendizagem, ao contr√°rio do que muitos pensam, n√£o depende s√≥ das condi√ß√Ķes pessoais inerentes a quem aprende, mas constitui o corol√°rio do equil√≠brio das condi√ß√Ķes internas, pr√≥prias dos participantes, com as rela√ß√Ķes interpessoais e culturais das quais se apropria (vigotski, 1997, oliveira e silva, 2010).
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Pedagogia, 15.08.2019 02:27
Aemoção de que nos fala o excerto, segundo consta no livro-base neuropsicologia e aprendizagem, não é o mesmo que humor. assim sendo, relacione emoção e humor às suas respectivas características.
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