Quando pensamos em criatividade no contexto escolar, podemos afirmar que a ) a criatividade é importante, mas o mercado de trabalho hoje não valoriza profissionais criativos.
b )
para diversificar o processo de ensino, é necessário motivar e estimular os alunos a desenvolver sua
criatividade.

c ) se o aluno for criativo, ele irá concluir mais rapidamente as etapas do ensino tradicional.
d ) somente alguns alunos são criativos, e o professor não pode influenciar nesse fator, que é inat

Texto da questão " a construção do conhecimento para alguns autores define que o papel do professor é ajudar os alunos a entenderem a realidade em que se encontram, tendo como mediação para isto o conhecimento. para isso, como destaca vasconcellos (1993, p.31) 'o professor lança mão da cultura acumulada pela humanidade; diante dos desafios da realidade e coloca o aluno em contato com este saber'. para vygotsky (2003, p.77), 'educação é realizada através da própria experiência do aluno, que é totalmente determinada pelo ambiente; a função do professor se reduz à organização e à regulação de tal ambiente'.” de acordo com o exposto, analise. i. indica que o professor deve buscar o fazer pensar e propiciar a reflexão crítica e coletiva em sala de aula, ou seja, uma verdadeira atividade interativa que possibilite processos mentais superiores. ii. torna‐se essencial saber que a intervenção do professor deve estar acima do desenvolvimento real do aluno, e muito abaixo do potencial, o que significa um esforço para poder atingir a zona de desenvolvimento proximal de cada um presente na sala de aula. iii. caberia ao professor uma ação consciente das funções que desempenha na sala de aula, levando‐o a organizar o trabalho pedagógico de forma a desenvolver no educando suas várias capacidades, como a de desafiar, de provocar, de contagiar, de despertar o desejo, fazendo com que ele realize, por meio da interação educativa, a construção do conhecimento. estão corretas as afirmativas: escolha uma: a. ii e iii, apenas b. i e ii, apenas c. i, ii e iii d. i e iii, apenas e. nenhuma alternativa