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Pedagogia, 16.08.2019 14:45 nathallya30

Vygotsky afirma que desenvolvimento e aprendizagem são processos indissociáveis na abordagem sócio histórica. afirma ainda que:

i ‚Äď as aprendizagens que acontecem na zona de desenvolvimento proximal alavancam o desenvolvimento do indiv√≠duo, criando uma nova zona, que promove novas necessidades de aprendizagens.

porque

ii ‚Äď a aprendizagem vai ocorrer exatamente na zona de desenvolvimento proximal, com aquilo que o indiv√≠duo ainda n√£o √© capaz de aprender sozinho, sendo o professor o mediador deste processo.

a respeito dessas asser√ß√Ķes, assinale a op√ß√£o correta.

‚Äč

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Pedagogia, 15.08.2019 00:51
Adimens√£o pedagogica como desejo o curr√≠culoa dimens√£o pedag√≥gica como desejo o curr√≠culo ‚Äč
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Pedagogia, 15.08.2019 04:39
Nesse sentido, a partir das informa√ß√Ķes do texto-base e dos conhecimentos adquiridos na disciplina desafios contempor√Ęneos, proponha medidas adequadas para o combate √†s formas de preconceito e pol√≠ticas p√ļblicas que apresentem garantias para que o direito dessas segmentos seja respeitado.
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Pedagogia, 15.08.2019 04:20
Av1e av2de educacao inclusiva,ser.social 8 periodo‚Äč
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Pedagogia, 15.08.2019 04:18
8) a constitui√ß√£o cidad√£ de 1988 trouxe muitas inova√ß√Ķes no que tange aos aspectos legais, em particular aos direitos dos cidad√£os. tamb√©m houve algumas mudan√ßas no aspecto do federalismo brasileiro. sobre os munic√≠pios podemos dizer que: foi reconhecido o status de ente federado, lhes conferindo responsabilidades normatizadas para a educa√ß√£o. teve entre suas prioridades educacionais o ensino m√©dio. teve a instaura√ß√£o do poder judici√°rio, uma forma de julgar e interpretar as leis no pr√≥prio munic√≠pio. tiveram total autonomia em rela√ß√£o aos estados e uni√£o, n√£o sendo necess√°rio integra√ß√£o e colabora√ß√£o nos aspectos educacionais. 9) a organiza√ß√£o da educa√ß√£o no nosso pa√≠s tem um n√≠vel de complexidade alto. por√©m, o modo de organiza√ß√£o da educa√ß√£o b√°sica brasileira √© bem definido em suas etapas. elas s√£o definidas em: ensino fundamental e m√©dio. creche, pr√©-escola e ensino fundamental. educa√ß√£o infantil, ensino fundamental, ensino m√©dio e ensino superior. educa√ß√£o infantil, ensino fundamental e ensino m√©dio. 10) a educa√ß√£o infantil tem uma hist√≥ria que envolve v√°rios avan√ßos nos √ļltimos anos, ainda que sejam insuficientes temporariamente para o atendimento da demanda e oferta com qualidade. sobre a idade que compreende os alunos da etapa e a obrigatoriedade de matr√≠cula por parte dos respons√°veis dizemos que: a faixa et√°ria da etapa de ensino compreende de 0 aos 5 anos e a matr√≠cula obrigat√≥ria se d√° a partir dos quatro anos. a matr√≠cula obrigat√≥ria √© ainda na creche, a partir dos tr√™s anos de idade, sendo que a faixa abordada pela etapa de ensino √© de 0 aos 6 anos. a faixa et√°ria da etapa de ensino compreende dos 0 aos 5 anos e a matr√≠cula obrigat√≥ria √© na pr√©-escola a partir dos cinco anos de idade. a faixa et√°ria da etapa de ensino compreende dos zero aos cinco anos de idade e n√£o existe obrigatoriedade de matr√≠cula nessa etapa.
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