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Come√ßou implicando com as palavras. Certas palavras. Algaravia foi a primeira delas. O pai usava muito, toda vez que desejava traduzir ou explicar alguma situa√ß√£o muito confusa. N√£o dizia o pai que estava ‚Äúa maior confus√£o‚ÄĚ, por exemplo. Era sempre algaravia. ‚ÄúAlgaravia dos diabos!‚ÄĚ Depois vieram outras, tantas outras. Como presepada, salamaleque, paralelep√≠pedo, emp√°fia etc. Etcetera, ali√°s, foi uma das boas. Mas aos poucos foi passando a fase da implic√Ęncia com as palavras. Implic√Ęncia tamb√©m: ‚ÄúN√£o me venha com implic√Ęncia!‚ÄĚ Sempre o pai, √†s vezes a m√£e. Todos implicantes. Todos implicavam com ele. Foi, tamb√©m aos poucos, entendendo o sentido delas na pr√°tica e se acostumando com as repeti√ß√Ķes. Dentro ou fora do contexto (essa durou um temp√£o para ser digerida). E veio a fase das express√Ķes. Evolu√≠a. Tem bicho-carpinteiro. Dormiu o sono dos justos. Est√° como o diabo gosta. Trabalha feito um condenado. E vai por a√≠ afora (essa, ent√£o era terr√≠vel e inaceit√°vel. Por a√≠ onde?). Um dia ouviu o pai reclamando porque conseguiu n√£o-sei-o-qu√™ a duras penas. Confus√£o na cabe√ßa. Confus√£o geral. At√© algaravia. Come√ßou a pensar e procurar e perseguir e pesquisar. E viu que a galinha tinha penas, mas que elas eram molezinhas. N√£o era bem isso. E quando sentia pena de algu√©m jamais endurecia. Tamb√©m n√£o era isso. Ficava mesmo era bem molezinho, de cora√ß√£o derretido e a l√°grima frouxa. Quando o pai perguntou, disposto a ensinar, se ele j√° sabia o que queria dizer a duras penas, ficou maravilhado com a resposta do filho. ‚ÄĒ J√° sei! J√° aprendi! E a duras penas. (Lu√≠s Pimentel) 1) Ap√≥s a leitura do texto acima, podemos dizer que: (a) a crian√ßa √© incentivada a pesquisar o significado das express√Ķes populares com seus colegas de turma. (b) o narrador explica o significado de todas as palavras e express√Ķes populares usadas pelo pai. (c) a crian√ßa tem dificuldade em entender o significado de algumas palavras e express√Ķes populares. (d) a crian√ßa n√£o conseguiu entender o significado da express√£o ‚Äúa duras penas‚ÄĚ. 2) √Č poss√≠vel afirmar que o texto: (a) √© um texto publicit√°rio (b) √© uma f√°bula (c) √© uma advert√™ncia (d) √© um texto narrativo 3) No trecho: ‚ÄúDepois vieram outras, tantas outras. Como presepada, salamaleque, paralelep√≠pedo, emp√°fia etc. Etcetera, ali√°s, foi uma das boas‚ÄĚ. Os termos em destaque referem-se: (a) √† pesquisa que o filho faz para saber o significado das palavras. (b) ao surgimento de novas palavras no cotidiano do menino. (c) sempre as mesmas palavras repetidas pelo pai. (d) √†s palavras utilizadas pela m√£e. 4) No trecho: ‚Äú‚ÄĒ J√° sei! J√° aprendi! E a duras penas‚ÄĚ. O travess√£o colocado no in√≠cio da ora√ß√£o destacada √© usado para: (a) indicar a fala do filho (b) chamar a aten√ß√£o do leitor para a express√£o ‚Äėa duras penas‚Äô (c) destacar uma explica√ß√£o do narrador (d) indicar a fala do pai 5) No trecho: ‚Äú‚ÄĒ J√° sei! J√° aprendi! E a duras penas‚ÄĚ. Podemos afirmar que o filho: (a) aprendeu o significado, perguntando para a professora. (b) ficou esperando pela explica√ß√£o do pai. (c) aprendeu o significado da express√£o, buscando seu pr√≥prio conhecimento. (d) aprendeu devido √†s repeti√ß√Ķes. 6) No trecho: ‚ÄúCome√ßou a pensar e procurar e perseguir e pesquisar‚ÄĚ. Os termos sublinhados podem ser trocados, mantendo-se o mesmo sentido, por : (a) olha por a√≠ / importunar (b) esfor√ßar / incomodar (c) animar / atormentar (d) buscar / insistir 7) Com base na leitura do texto ‚ÄúA duras penas‚ÄĚ, √© poss√≠vel afirmar que ele: (a) tem o objetivo de informar os v√°rios significados das palavras e express√Ķes populares. (b) exp√Ķe a opini√£o do filho sobre as palavras e express√Ķes usadas por sua professora. (c) narra a hist√≥ria de uma crian√ßa que busca entender o vocabul√°rio usado √† sua volta. (d) descreve como as crian√ßas procuram uma palavra no dicion√°rio. me ajudeee porfavor dou 30 pts

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