O Encontro de Serra Negra, como ficou conhecido, teve como resultado a Carta de Serra Negra, importante documento sobre a formação profissional da psicóloga e do psicólogo brasileiro (CFP, 1992a), e a aprovação, em plenária, trouxe princípios norteadores importantes para a formação acadêmica. Dentre os princípios estabelecidos no Encontro de Serra Negra, analise as afirmativas a seguir: I. Desenvolver a consciência política de cidadania e o compromisso com a realidade social e a qualidade de vida. II. Desenvolver o compromisso da ação profissional cotidiana baseada em princípios éticos. III. Desenvolver uma concepção de homem, compreendido em sua integralidade e na dinâmica de suas condições concretas de existência. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Escolha uma: a. I e II, apenas. b. I, II e III. c. I e III, apenas. d. III, apenas. e. I, apenas.

Oenfoque histórico-cultural ressalta a relação desenvolvimento-aprendizagem (formal e informal) e mostra a importância das relações interindividuais. por serem esses dois processos inter-relacionados, o desenvolvimento prepara e possibilita determinado processo de aprendizagem, enquanto a aprendizagem estimula o desenvolvimento, faz com que ele avance até certo grau. considerando a concepção defendida por vygotsky, é correto afirmar que: alternativas para vygotsky, as condições sociais que circundam o ambiente não interferem no desenvolvimento humano. vygotsky acredita que o indivíduo é um elemento passivo à ação do ambiente, não sendo capaz de interagir, nem atuar sobre ele. o desenvolvimento humano não depende de trocas culturais. assim, podemos afirmar que as mediações entre crianças e adultos são necessárias apenas para a normatização das futuras gerações. vygotsky enfatiza o papel biológico no desenvolvimento do indivíduo, por isso, a maturação é um fator essencial no desenvolvimento. a abordagem histórico-cultural enfatiza o papel dominante da experiência social no desenvolvimento das formas de comportamento tipicamente humano, os chamados processos psicológicos superiores, também chamados de funções psicológicas superiores.